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《中华人民共和国主席》教学方案

一、教材分析

1.课程标准依据

本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第六课第二框《中华人民共和国主席》。本课依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解国家机构的职权”；“初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识”。

本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步了解国家机构的职权”。

2.内容解析

本框共安排两目的内容：

第一目“代表中华人民共和国的国家机关”。引导学生了解国家主席是中华人民共和国国家元首，是中华人民共和国的最高荣誉代表。本目主要表达了三层意思。其一，国家主席的性质。其二，国家主席的产生。其三，国家主席的任期。

第二目“国家主席的职权”。通过“小组合作探究”等活动，引导学生了解国家主席的各项职权，在具体的事例中感受国家主席的性质，了解国家主席作为国家机关的日常工作，增强学生对于国家机构的了解，强化学生的政治认同。本目主要表达了四层意思，即国家主席的四项具体职权。其一，公布法律、发布命令。其二，任免权。其三，外事权。其四，授予荣誉权。

二、教学目标

1.感受中华人民共和国主席的性质、职权，体会国家机构在维护人民当家作主中的作用。

2.关注中华人民共和国主席职权的依法行使，增强法治意识。

3.能够把学习到的有关中华人民共和国主席的有关知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治、文化现象。

4.了解中华人民共和国主席的性质、产生、任期、职权。

三、教学重难点

教学重点：了解中华人民共和国主席的性质、产生、任期、职权。

教学难点：感受中华人民共和国主席的性质、职权，体会国家机构在维护人民当家作主中的作用。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



环节一

展示学习目标

展示学习目标

展示学习目标

整体了解所学内容

通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。





环节二

创设情境，引入新课

情境引入：小游戏——火眼金睛

展示时政材料：

2022年2月4日晚，举世瞩目的北京第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕式在国家体育场隆重举行。国家主席习近平出席开幕式并宣布本届冬奥会开幕。

2022年3月7日，英国女王伊丽莎白二世会见加拿大总理特鲁多。这是自从上月感染新冠病毒后，女王首次外事活动。

2022年3月18日，俄罗斯总统普京与法国总统马克龙通电话，双方就乌克兰局势交换了意见。

结合相关时政新闻，找出相应国家的国家元首的称谓。

教师总结：

中国：国家主席

英国、加拿大：英国女王

俄罗斯、法国：总统

问题引入：

1.你知道中华人民共和国主席是谁吗？

2.你对中华人民共和国主席都有哪些了解？

认真梳理资料，快速作出反应，学生独立思考回答问题。

通过小游戏，结合时政热点，引出国家元首，激发学生兴趣，产生思维的碰撞，拓宽知识面，开始好奇中华人民共和国主席是谁？有什么性质和职权？自然导入新课。





概括明确：中华人民共和国的国家元首称为国家主席，现任中华人民共和国主席是习近平同志。他代表着中华人民共和国。

过渡：同学们说中华人民共和国主席是习近平同志，那么你知道国家主席是如何产生的吗？国家主席有着怎样的性质呢？国家主席具体可以行使哪些职权？带着这样的问题，我们走进第六课第二框《中华人民共和国主席》。



环节三

探究新知——代表中华人民共和国的国家机关 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 C.连续任期不得超过两届

D.享有决定权与立法权

3.中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。下列属于国家主席职权的是（?D?）

①立法权???②任免权???③外事权????④荣典权

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

六、课堂小结

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七、布置作业

请你搜集有关国家主席的新闻并与大家分享

中华人民共和国国家主席制度经历了曲折的发展过程。1954年召开第一届全国人大以后开始设立；1968年开始悬空；1975年通过的《宪法》删除有关“中华人民共和国主席”的条款；1982年通过的《宪法》恢复了主席和副主席设置。

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