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《认识长方体》教学设计及反思

红狮公立幼儿园 彭某某

活动目标

1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同。

2.探索与发现长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特殊的长方体。

3.学习有效点数的多种方法。

二、活动准备

1.记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个

三、活动过程

(一)导入

1.已有经验导入，复习长方形的特征

师：(出示长方形)这是什么形状?它有什么特征?

2.根据幼儿的回答记录

师：有几条边?几个角?几个面?

(二)初步感知长方体

3.出示长方体，引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同

师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样?(厚薄)他们有什么地方是一样的?(有面,有边，有角)

(三)仔细观察，认识长方体的基本特征

4.提出启发性问题，幼儿自由猜测

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 (幼儿探索并交流，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法)

(四)总结交流

9.师幼一同小结，梳理所得经验

师：今天我们认识了(长方体)，它有(6个面，12条边，8个角)，有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫(正方体)。我们今天观察的小盒子是(长方体)，建筑工地的积木有长方体的吗?生活中还有很多东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然后和你的好朋友分享。

四、活动反思

　　此次活动中，环节处理较清晰，符合数学活动的基本流程。我在与幼儿交流的时候回答问题的语言不够清楚准确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发现很多幼儿已经有了一些长方体的具体经验，这需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思考和探究，激发他们科学探究的兴趣，这也是科学领域教育教学的重要任务和目地。

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