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谈创作性思维

——发现观点与材料之间的联系

教学目标：

1.了解作者是怎样利用材料证明论点的，明确课文中论点和论据之间的联系。

2. 发现观点与材料之间的联系，把握关于这类题型的方法。

教学重点：发现观点与材料之间的联系。

教学难点：掌握论点和论据关系题型的解题方法。

教学过程：

一、导入新课

二、分析课文论点和材料之间的联系

1.课标要求：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。

2.解读：“发现观点与材料之间的联系” 一般涉及观点证明与被证明（即中心论点与分论点、论据的关系），论据的调、删、换、补等。

3.常见题型

题型1 在论据和论点之间补写句子

题型2 分析论据并证明论点

题型3 论据应该放在哪段或选择哪则材料

三、期中链接，讨论方法

（一）26.下面的链接材料可以作为文中哪一段的论据?请说明理由。(3分)【这部分内容在PPT中比较详细】

【材料】歌德曾说过：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”

（二）思路：发现论点与论据之间的联系

1.明确文章的中心论点和分论点。第四段是围绕“莽撞与成长”或“莽撞与成功”来写的。

2.概括链接材料的观点：歌德的话强调了错误对于真理的重要作用。

3.将材料的观点与文章的中心论点分论点进行比较，作出判断。可以作为文章第4段的论据。

4.整理思路、形成答案：因为歌德的话强调了错误对于真理的重要作用，符合第4段论述的“莽撞与成长”的主要内容。

（三）方法总结：

1.明确文章的中心论点和分论点

2.分析材料，判断材料是事实论据还是道理论据，明确材料所表达的观点。

3.将材料的观点与文章的中心论点分论点进行比较，作出判断

4.整理思路，形成答案

（四）练习：22．下面两则材料是两位名人对读书的认识。请你任选其一，借助上文观点，解释材料想要阐明的道理。（3分）

【材料一】

我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新版的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。

——巴金

【材料二】

理想的书籍，是智慧的钥匙。

——列夫?托尔斯泰

【材料一】

文中第①②段主要论述困难时期，阅读可以给人力量。材料中巴金讲述自己生病期间，从阅读中获得了鼓励的情况，意在表达阅读可以给人带来希望和力量，尤其在困境之中。所以，【材料一】所阐明的道理与文章第①②段有一致性。

文章第③段主要论述阅读可以塑造品格，而品格得以塑造的原因之一在于阅读可以启迪人的智慧。【材料二】中列夫.托尔斯泰把理想的书籍比作一把钥匙，通过它，可以开启智慧。他的话意在阐明阅读经典书籍可以启迪人的智慧。所以，【材料二】所阐明的道理与文章第③段有一致性。

五、中考链接

23.下面是有关抗疫的材料。请你结合上面的文字，简要说明材料体现了中国人民怎样的精神。（3分）

材料：

所有好的做法如果想要奏效，必须要有公众的集体意愿。正因如此，中国有能力通过传统公共卫生干预①方法应对一种新型的未知病毒。

－布鲁斯·艾尔沃德（世界卫生组织总干事高级顾问）

注：①[传统公共卫生干预］用提倡戴口罩、限制大众集会等手段来保障人民大众健康。

材料说，做法奏效依靠公众的集体意愿，而公众的集体意愿的达成，需要公众自觉服从大局。文中说疫情突发，全民响应国家号召就地隔离，这说明中国人民用服从大局的意识达成了“公众的集体意愿”。所以材料体现了中国人民在抗疫中服从大局的意识。

答案：材料说，做法奏效依靠公众的集体意愿，而公众的集体意愿的达成，需要公众自觉服从大局。文中说疫情突发，全民响应国家号召就地隔离，这说明中国人民用服从大局的意识达成了“公众的集体意愿”。所以材料体现了中国人民在抗疫中服从大局的意识。

六、小结

明确“发现论点和论据之间的联系”的方法，审清题目要求、明确链接材料的内容和中心、建立链接材料和课文的联系、整理思路形成答案。

七、作业

24.下面的语句哪一句有助于你理解文章的内容？请简要说明理由。（2分）

①非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

②锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（选自《论语》）

24. 答案示例一：选择第①句，这句话意思是指不宁静专一就没办法达到远大目标。可以帮助我理解文章第③段中论述的专注走好内心认定的那条道，扭住目标，踏实笃行，我们才不会在前行的道路上迷茫焦虑、逡巡不前。

答案示例二： 选择第②句，这句话的意思是如果刻几下就停下来了，那么腐烂的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。就是说只要坚持不懈地努力，即使再难的事情也可以做到。可以帮助我理解文章第③段中论述的坚持朝着理想与目标积极进取终能实现人生价值的道理。

板书：

审清题目要求

发现观点与材料 明确链接材料的内容和中心

之间的联系 建立链接材料和课文的联系

整理思路形成答案

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