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读《教育原来如此美好》心得

贺某某

《教育原来如此美好》这本书我已读了3遍之多，之所以用之多一词，是因为完整地读了三遍，中间还有很多次在吃过午饭后、写文章时翻看，每次读来都有新感受，新收获。记得第一次拿到这本书时，激动而又迫不及待地就看了起来，很快就看完了。合上书后，激动充斥着我的全身，感觉好久好久没有看到这种让我产生心灵共鸣的书籍了，又觉得还有很多地方需要我慢慢品味，于是又一次拿起书，那天夜里独自看书到深夜，那种静谧、温馨的感觉在梦里还一直伴随着我。一直以来，我读的更多的是理论方面的书，很枯燥，需要有很大的耐心去读，而这本书，让我在一种轻松、愉悦的氛围中学到了很多，感悟到了很多：思想的，知识的，人文的……

这本书共分为四个部分：第一部分：学校的变革会悄然而至；第二部分：校园书卷气；第三部分：教育的最优化与学习的最优化；第四部分：教育连通世界。书中的很多文字让我在惊叹于包督学深厚文化功底的同时又学到了很多，感悟到了很多。我也看过不少教育教学方面的书籍，但很多时候都是泛泛而看，没有用心去记。书中的很多观点我也很认同，从对端然教育的一无所知到逐渐明晰。

端然教育态度中有这样几句话：“教育需要激情，激情来自于全身心的投入和无私的奉献；教育需要诗意，诗意来自于浪漫的风格和炽热的情怀；教育需要机智，机智来自于敏锐的洞悉和准确的把握；教育需要活力，活力来自于年轻的心态和昂奋的工作；教育需要恒心，恒心来自于崇高的追求和勤奋的探索；教育需要创新，创新来自于求变的思维和不变的热情。”细细品味每一句话，其中暗含着教育智慧，暗含着一个教育人对教育的探索和不懈追求。

“适合学生发展的学校才是最好的学校，也是有生命力的学校。学校为学生的发展创造环境，创造愉快合作的学习环境，友爱融洽的人际环境，多彩自主的生活环境和优秀文明的校园环境。”看了《窗边的小豆豆》一书，我对巴学园是多么地向往！真想变成小豆豆，去体味一把在那样一个轻松、快乐的氛围中上学的惬意。现在的很多学校，不考虑学生的长远发展，只关注教学成绩；不考虑学生是否快乐，只要表面看起来学校整齐划一。夸美纽斯认为教育不能使学生厌恶学习，而应使学生“能被一种不可抵抗的吸引力诱导着去学习”。包督学理想中的校园是这样的，“设想一个满是自然气息的校园，一定是百花争艳，运动场绿草如茵，甬路旁树木葱郁，亭台水榭交相辉映，小桥流水，鱼翔鸟语。”多么美丽的校园，在那里又该发生多少美丽动人的故事啊！学校不是囚笼，不是禁锢学生自由的地方，而应该给学生插上一双飞翔的翅膀，让他们在知识和快乐的天空中自由的飞翔。学校教育不要让孩子们忘记自由，学习到知识固然重要，在学习的过程中培养的能力、得到的乐趣和满足比得到的知识更重要。学校教育不能让孩子们忘记自由，如果学知识的前提是不自由、不快乐，我宁愿孩子不上学。人生苦短，每一天都要开心地过，开心地学。

“在伊顿公学校园里，看到更多的是学生的自信，学生之间的合作，学生自由活动的空间，学校给学生的自主。学生在伊顿5年里完成的是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。”“牛津中学培养和鼓励学生独立思考、严谨作风、喜爱学习。开设课程有：理科、技术、数学、语言、艺术、体育、公民意识和领导能力。”这才是真正的学校，真正的教育，真正的以人为本，真正考虑学生的终身发展。“学生在伊顿5年里完成的是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。”我们的学生在校的五年里又学到了什么，当他们走向社会的时候，走向工作岗位的时候，与人交往的时候，成家立业的时候，他们在生理、心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，“中层是团队领袖政策的坚决执行人。他们必须拥有这样几个特质：能准确理解校长的办学思想和具体办事意图，有非常棒的执行力，有非常善于沟通的能力，敢于承担责任，能够控制和调整自己的情绪。中层应建立这样的观念：深刻了解自己该做什么，学会站在校长和老师的立场XX考问题，一定全心全意为教师服务，为学生服务。”我作为学校的一名中层人员，目前还不具备这些特质，这对我提出是一种要求，更是一种期盼。

王国维说的，古之成大事业，大学问者，必有三种境界：昨夜西风凋碧树，独高.上楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

做教育如此，做任何事亦如此，做人也如此。

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