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虞老师的观念影响了我， 种植园地不仅仅指室外用来专门种植的地方， 只要是能种上一些植物的地方都属于种植园地， 这样的定义打破了传统的观念， 让一些受到场地限制的幼儿园也能开辟属于自己的种植园地， 开展种植活动。 除了睡觉之外，幼儿在幼儿园的时间甚至超过了在家的时间， 幼儿园的环境对幼儿来讲是多么的重要啊，幼儿园环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的，让幼儿接触大自然，接触生命，接触绿色。因此，幼儿园必须要有种植园地。种植园地可以在室内，也可以在室外，班级的种植园地大小要适中，所种植的要是当地，当季，无毒害，易某某，易观察的植物。种植过程中，最重要的就是要让幼儿成为种植、欣赏、管理的主人。这样才能帮助幼儿获得种植的经验，热爱大自然、植物的情感。

种植园地到底有什么价值呢？种植活动包括种植计划和种植落实两个部分。在每一个部分都对幼儿有很大的价值。 如在种植计划时， 幼儿与教师要先观察种植的空间，选择植物及其种子或苗，讨 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 后就该收获了，在此过程中，幼儿能了解不同植物的不同收获方法，体验收获的乐趣。同时对植物的果实进一步探索，如对果实的统计、分类、数据分析。幼儿园种植对幼儿来说还有很多的价值， 如幼儿可以用植物的果实进行一些装饰， 用果实参与到其他的活动中。

看完虞老师的文章，不禁以自己的班级为对象，开始思考班上的种植区可以怎样丰富。我们班级有专门的户外种植区，以及在走廊有很多空间可以利用。如我们可以在班级的自然角设置在小二班和大班门口，孩子在每次去小班上厕所都会经过自然角，这样每次都可以对植物进行观察。大班幼儿的责任心也相对增强，可以引导每天的值日生对植物进行照料，如浇水、除草等，并对其生长情况做详细的记录，将大家的记录结果汇总成植物生长日记，植物生长日记本可以展示在植物的旁边，方便幼儿了解植物的完整生长过程及学会向同伴学习经验。 在户外种植园地中多种些蔬菜植物，尽量保证每个幼儿都有一棵植物，这样幼儿还可以做成自己的植物观察日记。

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