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基于数据的个别化指导总结

在线学习借助网络学习平台开展教学，满足学习者多样化、个性化、碎片化的学习需求，并产生了复杂的教育大数据。利用大数据进行在线学习评价，对学习过程做全面分析，能够挖掘隐藏在数据间的相互关系，引导在线学习评价从经验主义走向数据主义，从宏观群体评价走向微观个体评价，从单一评价走向综合评价，进而实现数据驱动的“因材施教”。首先，大数据技术能够对在线学习行为数据进行全程记录和分析。全面、真实的学习数据更好地解决了在线学习评价活动中评价信息不对称的难题，评价主体可有针对性地对学习者进行评价，大大降低了在线学习评价的成本。其次，在虚拟的在线学习环境中，学习者有时会刻意表现出非本真状态的行为假象或行为反常。通过大数据跟踪记录和逻辑分析学习者的学习行为，可以为评价在线学习提供客观的依据，及时准确地发现学习问题，提供个性化学习干预，改善在线学习评价的质量。最后，在线学习数据具有时效性，而网络学习师生分离的特性，使得教学人员无法对在线学习情况进行实时监控与管理，自我管理能力欠缺的学习者容易停滞不前。通过大数据技术实时采集、批量处理和及时反馈，为评价者提供实时的评价依据，能够提高在线学习评价的效率。

我校初中部从初一开始就讲翼课网平台引进了英语教学，主要用于学生训练和提高学生的英语听力水平与口语表达能力。经过多年的实践和总结，一线教师越来越重视对该平台数据的手机和分析， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 口语表达欠缺。颜同学听力满分，口语表达欠缺。

朗读部分失分原因分析及建议：

1. correctly, fluently, naturally

2.读准每一个单词，注意名词单复数和动词时态读法。

3.根据意群断句，句子的升降调优美地朗读。

4.避免无效加音，吞音，元音不饱满，辅音不到位，重音错位，生难词卡顿，漏词或跳词。

情景对话部分失分原因分析及建议：

涂同学第四问得分低

颜同学第三问得分不够高

注意自己的角色

正确找到关键信息

问是一个对话，注意上下文及整个对话的逻辑性

语言的正确性 包括单词发音，单词的正确形式和语法

口头作文部分失分原因分析及建议：

涂同学第一次得分不高，第二次得分有进步。颜同学第一次得分较高。

认真分析图片，找到4-5个信息点。在描述图片的过程中，要注意故事的逻辑性，使用连词。同时要注意语法和单词发音。

反思：促进学习的交互性个别化学习是独立的，也可以是合作的;可以是学生与学生之间的合作学习，也可以是教师与学生之间的合作与协作学习。其方式方法应多种多样：可以是在课堂的集中面授指导，也可以是教师建立学习群，课后及时答疑;可以采用学习小组的形式，也可以进行个别学习指导;可以在课堂上进行学习，也可以在网络或云教育平台上开展学习。教师可以提出问题、及时释疑，也可以鼓励学生开展讨论、合作学习、共同提高。总之，学习的合作与互鉴是个别化学习的重要组成部分。

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