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八上道德与法制第二单元第四课社会生活讲道德

第2课时　以礼待人

【教学目标】

情感态度与价值观目标

培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。



能力目标

懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人



知识目标

知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人



【重点难点】

教学重点：文明有礼的意义。

教学难点：如何做文明有礼的人。

教学过程

一、导入新课 (展示歌曲-《礼仪之邦》)

子曰 礼尚往来 举案齐眉至鬓白 吾老人幼皆亲爱 扫径迎客蓬门开 看我泱泱礼仪大国 君子有为德远播 江山错落人间星火 吐纳着千年壮阔 子曰礼尚往来

举案齐眉至鬓白 吾老人幼皆亲爱 扫径迎客蓬门开 看我华夏礼仪之邦 仁义满怀爱无疆 山川叠嶂万千气象

思考：歌曲中印象最深的是哪一种古代礼仪？

教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。

二、新课讲授

(一)礼的含义

活动一：阅读教材37页——知礼

阅读教材内容，思考：礼是什么及其表现？

教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，

社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

(二)文明有礼的意义

活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命

(学生阅读教材P37“运用你的经验”)

一．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

二．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

学生小组讨论，然后由小组代表发言。

一、教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；

2朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；

3“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；

4 妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。

正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

二 .如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。

在现实生活中，我们要特别注重餐桌礼仪，现在我们共同学习一下这方面的知识。

教师总结：通过小严的故事，我们懂得了文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼的第一个重要意义是人立身处世的前提。

过渡：在中国博大精深的古语中，早有关于礼的说法，大家来看一看

不学礼，无以立-----孔子

译：不学会礼仪礼貌，在社会中难以有立身之处！

凡人之所以为人也，礼义也----《礼记》

译：人之所以被称之为人，是因为人在相处过程中注重礼仪，懂得尊重他人，重情重义。

活动三：情境体验——文明有礼促和谐(学生阅读教材P38“探究与分享”)

思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？

教师讲述：垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。宠物随地大小便，影响环境卫生。乱贴小广告，影响社区形象等。

社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；

人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 意义

态度谦和，用语文明

做文明有礼的人 仪表整洁，举止端庄

不断学习、观察、思考与践行

4教学反思

本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。

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