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《认识结构》教学设计

一、教学内容分析

《认识结构》这一节教学内容是选自广东科技出版社《技术与设计2》教材的第一章《结构与设计》中的第一节。本节教学内容包括三个知识点:1.了解结构；2,结构与力；3.结构的分类。

本节教学内容从自然界、人类得技术创造出发，让学生了解我们身边得结构实例，从而体会结构的含义。通过观察技术创造得物体，感知结构坚固、稳定性好、抗形变等重要特征。利用生活实例让学生了解常见结构承受的拉力、压力、剪切力、扭转力、弯曲力等五种基本力，并能对常见常见结构进行受力分析。通过实验从力学角度强化认识实体、框架、壳体等三种结构分类，知道三种结构的组成特点，能进行受力分析。

本节教学内容让学生在实例学习中体会：卓越的结构是设计者和制造者重要追求，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示，人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。

二、学情分析

通过以前的学习，学生对生活中的结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类有一定的认识，但较为零散，模糊。学生通过物理学习，能够对物体的受力进行简单分析。由于结构的受力分析与物理教学中的受力分析考虑的因素更多、应用性更强，对于拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等基本受力的定义认识不清晰，特别是剪切力、扭转力等没有了解，需要通过实例分析和实验体会强化认识。

学生对于在技术活动中如何选择结构类型认识不足，需要通过大量的实例让学生感知不同结构对人类生活的不同影响，强化从力学角度认识结构类型。

三、教学目标

1.知识与技能：

（一）了解结构的含义。

（二）能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。

（三）能结合1~2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。

2.过程与方法：

阅读理解、案例分析、交流讨论、实验探究、多媒体展示、师生互动。

3.情感态度和价值观：

通过案例分析，提高理解和分析问题的能力，培养全面、系统的分析问题的能力，激发学习激情和兴趣。能认识到力对结构会产生重要影响，合理的受力是结构存在的重要条件。

四、教学重、难点

1.教学重点：

掌握结构与力，结构的分类

2.教学难点：

学会从技术的角度分析构件的五种基本受力形式（拉力、压力、剪切力、扭转力、弯曲力）。

五、教学策略与手段

用实物展示、典型案例分析、探究实验等方式，引导学生对具体的结构进行认识和分析。

利用准备的实体结构、框架结构（三角形木框和四边形木框）受这两种基本结构的特点，活动过程中有所收获。

采取小组合作、任务驱动的方法，利用提供纸张设计的壳体结构并进行承力实验，让学生在亲历设计、制作与实验，让学生自主探究，在有限的时间内展开讨论，构思方案并绘制设计图纸，分工协作做出模型或原型。

教学资源及准备

教师准备：桥梁模型、砖块（木某某）、、多媒体课件、投影仪

实验材料和工具：三角形木框、四边形木框、硬纸、钩码、剪刀、胶水

七、教学过程

教学环节

及时间

教师活动

学生活动

设计意图



导入新课（2分钟）

请将以下六个字排列成一句有意思的话：

这 人 个 表 好 现

教师解析：同样的六个字“这个人表现好”“这个人好表现”，但因排列不同，就形成了一褒一贬。这六个字按不同的方式排列，得到了不同的语句，这是一种文字结构。这节课我们就来认识结构。

学生思考并回答问题。

吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

从文字结构引导学生初识结构。





新课教学



探索结构基础知识（7分钟）

结构定义：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。结构的各组成部分，通常称为构 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 C.受剪切 D.受弯曲

2.澳大利亚悉尼歌剧院是悉尼最著名的建筑,此建筑的顶部，为比较典型的（ ）

A.实体 B.壳体 C.框架 D.无法判断

3.某一结构的受力特点是，外力均匀作用在结构体的表面，这种结构

属于（ ）

A.实体结构 B.框架结构 C.混合结构 D.壳体结构

4、用打气筒给自行车打气时，打气筒活塞杆的受力形式是（ ）

A.始终为拉力 B.始终为压力 C.下压时为压力 D.上提时为压力



课后思考

学生讨论] 进入工地时总是被要求戴上安全帽，为什么？





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