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班级作为学校工作的一个基本单位，是学生学习生活的基本单位，班级管理不仅是一项系统的德育工程，更直接影响校风、班风和学风的形成，同时班级管理的效果也关系到每位教师。所以，为了学生，为了工作，我们必须要把班级管理作为工作过程中的一件头等大事来抓，没有管理，谈何教学？

魏书生老师说过这么一段话：“作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”他提醒我们作为一名班主任要科学治班，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我教育、自我约束。

“知不足而后学”，严格的管理是一个班级形成良好班风、学风的必要手段。作为班主任，说过的话要算数，承诺过的事要兑现，不能失信于某某。否则，学生就会对班主任失去信任，口服心不服，阳奉阴违，班主任也就很难开展工作。古人教学讲究“因材施教”，我觉得班级管理更要“因班制宜”，并且要抓细、抓实。做到用“爱心”去关爱每一位学生，用“细心”去做好每一件事，用“恒心”去坚持 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 先做到,并且做得最好。这样,才能影响和感染学生,促进他们养成良好的行为习惯。“抓在细微处，落在实效中”，只有细致入微，才能使班级管理见成效，才能起到事半功倍的作用。

恒心”去坚持每一件事

“恒”即持之以恒，坚持不懈。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。良好班风的形成是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程，学生素质的提高也将伴随着我们教学管理的全过程。班主任不仅要做好个人的教学工作，还要协调好各科任老师之间的配合关系，还要时刻注意班上学生的方方面面。这就要求我们要有一定的耐心、恒心。有时，学生有些事情实在做得不好，屡教不改时，我们也应该心平气和地对待，“热问题、冷处理”，只要这样持之以恒地工作，常抓不懈，总会成功的。

总之，班级管理工作是做好教育教学工作的重要保证，做好班级管理工作能为学生的健康成长和健康和谐发展提供良好的条件和氛围。作为班主任我们应该时时处处以自己高尚的师德影响学生,感化学生,诱导学生,教育学生,关心学生,鼓舞学生。管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体。

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