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***学备课教案

科目

化学

备课教师

董某某

授课时间





课时

1课时

课题

课题1 物质的变化和性质



教学内容





学习目标

1．知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化

（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2．过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。



教学重点

物理变化和化学变化的概念



教学难点

物理变化和化学变化的判断



教学方法

先学后教

教具





是否渗透法制德育



否

渗

透

内

容





板书设计

一、物质的变化1、物理变化

（1）． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。（2）． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

2、化学变化（1）．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）（2）．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。二、 物质的性质

1.化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。



教学内容

二次备课注意事项



教学过程

[引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。[板书] 课题1 物质的变化和性质

一、学习目标：(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。一、自学指导1：

学生阅读课本6---8页的第三段并认真观察课本图1—1、1—2、1—3，结合思考题边看书边划下重点词句。

思考题：1、了解物理变化和化学变化的概念及区别？2、举例说明物理变化和化学变化？

二、学生先学（6分钟）

三、后教

化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体 蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末[提问] 实验1、2有什么共同特征？ 变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[板书] 一、物质的变化物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。演示[实验1—3] 由学生描述并记录实验现象两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。演示[实验1—4]由学生描述并记 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 物质的沸点随着大气压强的增大而升高。[板书]3、密度两块体积相同的铁块和铝块，有经验的人只要用手分别“掂量”一下，就可以鉴别出哪是铁，哪是铝。这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。演示[实验1—5][讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。四、课堂小结：

这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。五、课堂练习：课后练习，高效课堂





教学反思







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