表格数据的处理【教学设计】
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《表格数据的处理》教学设计
**_* 刘某某
一、教材分析
1．教材所处的地位与作用
“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一部分内容。本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和分类汇总。这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
2．教学目标
知识目标：
（1）熟练运用公式与函数统计数据。
（2）理解数据排序时各关键字所起的作用。
（3）熟练掌握数据分类汇总的操作方法。
能力目标：
通过培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。
情感态度与价值观：?
通过真实、实用的教学内容，在操作的同时获得成功的喜悦，使学生保持高涨的学习兴趣，激发他们的斗志。
3．教学重点、难点
教学重点：
掌握工作表数据计算、排序和分类汇总的操作方法。
教学难点：
运用公式和函数对数据进行数据处理。（因为公式和函数运算参加运算的是数据所在的单元格坐标位置。）
4．教材的处理
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本课教学内容理论与实践相结合,实践是重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此,实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况,我采取少讲多练的教学方法,并让学生自主探索解决问题的办法。
二、学情分析
教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。
三、教法
针对本课的教学目标和高一年级学生的实际情况，我采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法、讲练结合法和网络教学模式法。
四、学法
新课程强调教学要以学生为中心，所以我设计的学法是：创设情境、激发兴趣、布置任务、学生探索、逐个解决。
五、教学过程
课堂教学是学生知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。
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教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 分钟时间看学生在微机上面操作情况，并指导。
学生利用数据排序命令非常成功解决了问题。
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[师]观察排好顺序的数据表，看看又没有问题。
学生发现有两个行业总量相同的记录。
目的是提示学生在排序操作中，什么时候次要关键字起作用。
[师]为什么两个记录总增长量相同，服务业和服装业一个在另一个前面？
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目的是让学生理解当中文做关键字时，按拼音顺序排列。
五、分类汇总
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10（分钟）
[师]为了统计部分商品统计表各类商品的数量，我们应该怎么做？
[生]先按商品类型为关键字排序，然后在每个不同商品类型下面插入一行，利用求和函数统计出不同商品的数量。
为了引出分类汇总。
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先让学生自己执行分类汇总，老师巡视，发现几乎所有的同学都是选中数据，然后执行分类汇总。我把学生分类汇总的结果广播给学生，让学生观察发现问题。
[生]为什么会出现多个电饭锅，气压锅，气压热水瓶的数据呢？
目的是突出分类汇总之前必须先分类（即排序）。
我演示分类汇总的操作过程：先商品名称为关键字排序，然后再进行分类汇总，结果很清晰地统计出了不同商品的数量。
[生]排序在分类中很重要啊！
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六、课堂小结
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2（分钟）
让学生概括、总结本节的内容；请学生代表总结发言，其他学生讨论补充。
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让学生自行总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架,培养学生概括总结能力。
七、布置作业
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2（分钟）
1．。（1）对“职工工资表”实发工资统计。
（2）对“电视机销售价格统计表”平均价格和商品平均价格分别用插入函数和输入数学公式进行数据计算。
（3）对“歌手大赛得分统计表”求出平均得分，并且排出名次。（如何用函数实现排名？
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为了巩固重点知识，加深对难点知识的理解，特意布置了两道小题。
六、教学反思
本节课最大的成功之处在于信息技术与实际生活相结合，问题提出自然连贯，逐步深化，整节课讲练结合，流畅一体，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的思维空间，较好地调动了学生的学习积极性，高效率地完成了教学目标并锻炼了学生解决实际问题的能力。
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