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《年、月、日》说课稿

人教版三年级下册第六单元《年、月、日》第一课时。　　一、说教材 　　《年月日》是人教版小学三年级数学下册的第六单元的第一课时。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。　　这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日基本含义及相互关系。接着给学生介绍了大月、小月的来历以及记忆方法，最后，通过练习对本节课的内容进行全面的测查。并为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。　　二、学情分析（备学生）　　学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。　　 三、教学目标、重难点　　《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本知识，基本技能，更重要的是培养学生的独立思考合作交流等实践能力。”　　依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：　　教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。

2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。运用引导探究法，先学后教法进行教学。通过拳头记忆法，歌诀记忆法，帮助记忆。

　 教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。

四、学法、教法　　1.设计理念：　　在教学中努力做到先学后教，让学生在动手动口的过程中先获得体验，再教授，更便于学生接受知识。同时本课的教学还注重学习方法的梳理，促使学生有更长远的发展。

　　　2.学法教法：　　 新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，让学生小组合作找出手中年历各月的天数，调动学生学习的积极性和求知欲。整堂课运用引导探究法，先学后教法进行教学。　　收集信息、整理数据、观察表格、发现规律是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。　　　五、教学准备：

多媒体课件、年历卡

六、教学流程 本节课的教学流程分四个环节。环节一：谜语导入，揭示课题。　 (出示课件)一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣。每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。从实际生活入手，再出示一些有纪念意义的图片以及时间，从而挑明本节课的学习内容。既简单明了又为下一步学生的探索发现节约了时间。 环节二：小组合作，探究新知。　　在导入的基础上，我分三个层 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 板书设计，并要能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解。

年 月 日

一年有12个月，7个大月，4个小月，2月特殊月

大月:1 、3、5、7、8、10、12 (31天)

小月:4、6、9、11 (30天)

2月:平年28天，闰年29天

平年全年365天，闰年全年366天

八．教学反思　　

在整堂课的教学过程中，充分发挥学生的主体性，使他们能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。在此基础上，通过师生互动、生生互动，从而使知识在交流中增殖；思维在交流中碰撞；情感，在交流中融通。　　

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