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班主任德育工作创新案例

教育，不仅仅是教书而已，更重要的是育人。若学生没有一个积极健康的心，那么只从书本中机械的学习是毫无意义的。“学校教育，以人为本”，每一个学生都是一个有思想有灵魂的人，他们在成长的路上跟随书本学习了文化知识，但在思想精神方面更需要一个引路人。班主任就充当了这样一个角色，我们是与学生相处时间最多的，是班级工作的领导者，也更是学生心灵的摆渡人。班主任工作辛苦，繁琐又冗杂，但是我见证了每一个学生的成长及蜕变，与他们共享喜悦与烦恼，与他们一同分享年少最美好的摸样。当他们遇到问题问题时，我及时疏导教育。他们成长时，我的内心更是喜悦万分的。

作为一个班主任，后进生转化更是一个不容回避的问题。在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行科学合理的转化，那么他们会直接影响到整个班级的班风。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，一旦后进生失去了学习的信心，他们对班级的影响可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点，掌握科学的方法，持之以恒，和风细雨，精心管理引导，科学合理的做好后进生转化工作。

首先我对班里的后进生群体进行分析，出现问题的原因大概有以下几个方面：

1 很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子，平时与孩子交流沟通较少，对孩子缺乏必要的了解不能及时进行有效沟通；

2 还有父母缺乏科学的教育理念，教育方式简单粗暴，在这种方式的教育下亲子关系出现了一定的问题；

3 父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。这就构成了较有特色的“隔代教育”问题。这类学生在思想认识上总觉得自我缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在本事、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。

4 孩子自身缺乏学习动力，对学习不感兴趣。

5 缺乏自制力不能严格要求自己。

针对以上情况采取了如下措施：

一.家校沟通，共同努力。

没有多少人能像莲一样，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。孩子出现问题，与家庭的教育环境与方式是分不开的。所以，我经常与家长联系，详细地分析孩子在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让家长认识到家庭教育的重要性和职责感，并为家长推送一些与孩子教育相关的讲座与视频，经过多次推心置腹的交谈，最终使他们理解了我的提议。由于家庭与学校的共同努力，孩子们的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。从中得到了满足，增强了自信。

二.要深入了解和分析后进生，并做到因材施教，因人而异

教师要广泛、深入、细致了解后进生，才能做到对症下药、有的放矢。不能局限于班级，要把了解的范围拓宽到家庭和社会；要了解后进生的过去、现在，判断他们发展的动向；要了解后进生的优点、长处和缺点，对于后进生的优点和长处要及时给予肯定，帮助后进生树立目信心和目尊心；对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。

三.要关心爱护帮助后进生

后进生在人际关系上往往表现出：和家长对立关系；在班级中没有地位；师生关系紧张；他们经常生活在受人歧视和嫌弃的阴影里，他们得不到应有的尊重和关心，久而久之，就与同学和老师在心理上产生对立情绪。有句话说得好：亲其师，信其道。针对这种情况，教师要用自己的热情去打动他们、感染他们，关爱他们。同学的帮助对一个后进生来说，同样是必不可少的，同学的影响有时甚至超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让该群体从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对自己的信任，对自己的关心，让他们感受到同学给目己带来的快乐，在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。

学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要明白，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，必须会成功的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏说的眼光，用心的思考，并能针对时代的新待点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。

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