第二讲：XX县署中寄舍弟墨第四书教案
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XX***讲稿
教师姓名： 邹某某 授课班级： 运动训练
课程名称
大学语文
课程类型
选修课
授课题目
《XX县署中寄舍弟墨第四书》
授课形式
讲授理论课
授课时间
2021.3．8
周某某/课次
第2周/第2课次
教学目标
1、了解古代书信这一文体的基本格式和写法。
2、体会“板桥家法”的深刻内涵。
3、明晰郑板桥所倡导的儒家“仁”“爱”思想。
重点、难点
1、引导学生掌握文言文中一些字词、典故的用法。
2、引导学生理解“板桥家法”的深刻内涵。
3、引导学生理解板桥家书与一般家书的区别。
教 具
电脑、黑板、粉笔
现代教育技术的运用
多媒体
教学内容安排与要求、组织形式、时间分配
备 注
导引：
郑板桥（1693－1766），原名郑某某，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏XX人，祖籍XX。清代书画家、文学家。
康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年（1736年）进士。官山东XX县、潍县县令，政绩显著，后客居XX，以卖画为生，为“XX八怪”重要代表人物。
郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。
书法
郑板桥书法，用隶体掺人行楷，自称“六分半书”，人称“板桥体”。 即以“汉八分”（隶书的一种）杂人楷、行、草而独创一格的“板桥体”。 郑板桥书法作品的章法也很有特色，他能将大小、长短、方圆、肥瘦、疏密错落穿插，如“乱石某某”，纵放中含着规矩。看似随笔挥洒，整体观之却产生跳跃灵动的节奏感。
绘画
郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。
《清代学者像传》说他一生的三分之二岁月都在为竹传神写影，自己曾有诗写道：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思，冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。后来他说：“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗粉壁日光月影中耳”。
两幅联语
1、难得糊涂：
指人在该装糊涂的时候难得糊涂。
“难得糊涂”是清朝乾隆年间郑板桥传世的名言，乃是他为官之道与人生之路的自况。
后人感慨这“难得糊涂”四字中富含的哲理，便以横幅的形式挂于家中，作为每每处世的警言。
2、吃亏是福：
满者损之机，亏者盈之渐。
损于己则益于彼，外得人情之平，内得我心之安，既平且安，福在即是矣。
教材内容述评：
第一段
十月二十六日得家书，知新置田获秋稼五百斛，甚喜。而今而后，堪为农夫以没世矣！
要须制碓，制磨，制筛罗、簸箕，制大小扫帚，制升、斗、斛。
家中妇女，率诸婢妾，皆令习舂揄蹂簸之事，便是一种靠田园长子孙气象。
重要词语辨析：
没世：到死、终身。
没：完了，终结。没齿难忘。
《论语·卫某某》：子曰：“君子疾没世而名不称焉。”
舂揄蹂簸：语本《诗经·大雅·生民》：“或舂或揄，或蹂或簸”。
捣米于臼曰舂，自臼舀取曰揄。
蹂即搓揉，簸即扬米去糠。
第二段
天寒冰冻时，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具。暇日咽碎米饼，煮糊涂粥，双手捧碗，缩颈而啜之，霜晨雪早，得此周身俱暖。
嗟乎！嗟乎！吾其长为农夫以没世乎！
思考问题：
子曰：君子疾没世而名不称焉。
结合这段课文，你认为郑板桥希望自己被人称述的“名”是什么？
第三段：
我想天地间第一等人，只有农夫，而士为四民之末。农夫上者种地百亩，其次七八十亩，其次五六 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
作
业
课后思考：
1、郑板桥为什么认为农夫是“天下第一等人”？从这篇文章你能看出郑板桥是一个什么样的人？
2、“板桥家法”的具体内涵是什么？
3、你觉得这封家书与一般的家书有什么不同？
4、预习第三课：莫言《讲故事的人》。
课
后
小
结
通过本节课的学习，一方面我们了解古代书信的写法，诸如书信格式，称谓等，掌握书信这种文体的一般特征；一方面了解作为深受儒家思想影响的郑板桥，他在书信中所流露出来的“仁者爱人”的思想情怀以及他关心民瘼，重视农民的亲民、爱民思想。此外，对于文章中涉及的一些典故、诗词亦应多加措意，不断积累传统文化知识。
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