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认识分米和毫米

一、故事导入复习旧知。

小朋友们看过《西游记》吗？今天老师先来和大家讲讲《新编西游记》。唐僧师徒四人西天取经，途经智慧山，被妖怪们挡住了去路。火眼金睛的孙悟空一马当先，只见他从耳朵里掏出金某某，大喊一声：“长”。课件出示。你知道金某某有多长吗？

小朋友们一眼就看出就是5厘米，厘米和米都是我们上学期刚刚学过的长度单位。你还记得关于厘米和米的哪些知识呢？请你来说。是的，厘米可以用字母cm表示。米可以用字母m表示。一厘米短，一米长。还有谁想来说一说。嗯，你的记性真不错，你还记得1米=100厘米。

现在我们心中已经有两把尺子，一把米尺，一把厘米尺。（手势）有了这两把尺子，我们就可以去量一量物体的长度。

二、创设情境探索新知

1、认识分米

智慧山上，孙悟空继续喊道：“长”，金某某又变长啦！已经几厘米了？6厘米。变长，（7厘米）再变长（8厘米），再往后，9厘米，10厘米。10厘米就是1分米，分米可以用字母“dm”表示。下面我们就去和分米交朋友。让我们把直尺拿出来，看一看，数一数1分米有多长？1分米就是10厘米，它和10厘米一样长，是这样吗？让我们一起来数一数。1分米=10厘米。我们一起来读一遍。请小朋友们拿着直尺，再去练习纸上画一画，画一条1分米长的线段。谁愿意说说你是怎么画的？你画的最快，请你来说。你从0画到10，画了10厘米，就是一分米。大家同意吗？都是这样画的吗？你不一样，那你是怎样画的？你是从1画到11，也是十厘米，同样是一分米。那我如果从2开始画起呢？到哪结束？检查一下，从2到12同样也是一分米。现在让我们把手放在直尺上，比一比1分米有多长，把手指抬起来看一看，闭上眼睛再去想一想一分米有多长？在我们日常生活中，哪些物体的长度大约是1分米呢？（开关盒的长大约是1分米，黑板差的长大约也是1分米，粉笔盒的高某某，嗯，大约还是1分米）你再去米尺上找一找1分米，数一数1米有几个1分米？你告诉大家你数了几个1分米，你呢，也是10个。10个1分米就是1米，反过来1米=10分米。再来一起读一读，记一记。

2、创设情境，产生认知冲突

孙大圣的金某某可长可短。看，金某某变短啦，现在金某某是多长呢？不到1厘米，那我要知道金某某的准确长度又该怎么办呢？你想到了，就请你说。你真厉害，知道的真多，那下面我们就来认识毫米这个单位。

3、借助直尺，认识毫米

一起来看看屏幕上的这把尺子，说说你有什么发现？你真是一个善于发现的孩子，是呀，在直尺上还有很多的短刻度线。我们知道两条长刻度线之间的长度是1cm，那么两条短刻度线之间的每一小格长度就是1mm毫米，可以用字母mm来表示。让我们拿出直尺数一数1厘米里面有多少个1毫米？谁到前面来数给大家看看。是这样数吗？我们一起看着大屏幕，再来数一数，1毫米、2毫米、3毫米……10毫米。1厘米里面有10个小格，也就是10毫米，所以我们说1厘米=10毫米。

4、建立1毫米的表象

看看直尺，我们来感觉一下1毫米有多长？谁来说一说？有小朋友说1毫米比1厘米还要短，还有小朋友说1毫米很短，只有一点点长。在上课之前，老师给小朋友们准备了一个小信封，请拿出信封里的一分钱硬币、积分卡和订在一起的十张纸条。小组合作，每个小朋友选一样东西，量一量它有多厚？同学们都量过了，这些物体的厚度大约是1毫米。让我们用手轻轻的捏住刚刚量过的物体，然后慢慢抽掉，两个手指之间的距离就是1毫米。有小朋友在小声议论他的两个手指快靠在一起了。是的，看来毫米还真是一个很小的长度单位。还是让我们闭上眼睛去想一想1毫米有多长。睁开眼睛，找一找我们日常生活中量哪些物体可以用毫 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 清楚单位名称。那这条边呢？老师也来两量量，还是30毫米，剩下的这条边呢？都是30毫米，原来三条边一样长。让我们再去看看平行四边形，这是40毫米，这是25毫米，如果这儿你量的是24毫米或者是26毫米都算对，因为在测量过程中有一定的误差是正常现象。看看这四条边你有没有什么发现？原来平行四边形相对的边也是相等的。

小朋友们你知道吗？其实呀，毫米并不是最小的长单位，让我们一起来看一看。既然毫米不是最小的单位，那有没有比米更大的单位呢？预知后事如何，请听下回分解。我们的课到此结束，下课之后我们还可以去量一量课桌和板凳的高度，还可以去量一量数学书的宽，讲台的宽，并把它们记录在我们的数学书上，好下课。

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