24义务教育质量评价指标
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义务教育质量评价指标
一、县域义务教育质量评价
重点内容
关键指标
考查要点
A1.价值导向
B1.全面贯彻党的教育方针
1.加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”并举，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。
2.树立科学教育质量观，遵循教育规律，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，注重提高学生综合素质，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。
3.树立正确政绩观，办好每所学校，关心每名学生成长。坚决克服唯分数、唯升学倾向，不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师；不举办重点学校。
B2.创建良好教育生态
4.坚持正确舆论导向，做好党的教育方针、科学教育观念和教育教学改革典型经验宣传报道；不公布、不炒作中高考状元、升学率。
5.完善学校、家庭、社会协同育人机制，加强社区家长学校、家庭教育指导服务站点建设，净化社会和网络文化环境，营造良好育人氛围。
6.严格控制面向学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，规范各类“进校园”活动，减轻校长、教师非教育教学任务负担；强化中小学校在课后服务中的主渠道作用，规范面向中小学生的校外培训和社会竞赛活动，减轻学生过重课外负担。
A2.组织领导
B3.健全领导机制
7.县级党委政府每年定期听取义务教育工作汇报，及时研究解决义务教育重大问题，建立健全提高义务教育质量的统筹协调、部门联动工作机制。
8.加强县（市、区）教育部门领导班子和校长队伍建设，选配政治素质过硬、热爱教育事业、尊重教育规律、有较强组织协调能力的干部担XX县级教育部门书记、局长（主任），按照《中小学校领导人员管理暂行办法》选优配强学校书记和校长。
9.处理好政府与学校的关系，落实学校办学自主权，充分激发学校办学活力，促进学校办出特色、办出水平。
B4.强化考核督导
10.把全面提高义务教育质量纳入党政领导干部考核督查范围。
11.强化教育教学督导，认真实施义务教育质量监测；严格监管课程实施和教材使用。
12.依据考核督导结果，建立奖励问责机制。
A3.教学条件
B5.保障足够学位
13.适应学龄人口变化，合理规划城乡学校布局，保障义务教育学位供给，切实消除大班额，不得新增大校额。
B6.保障教学设施
14.配齐配足教学实验设施设备、图书、音体美器材、计算机，加强学校教育信息化建设；配备团队活动、心理辅导、卫生保健等必要场所。
15.建立劳动教育、综合实践基地，统筹利用博物馆、展览馆、红色教育基地、乡村人文自然资源等，支持学校开展教育教学活动。
B7.保障教学经费
16.优化教育支出结构，加强对教育教学改革、教师队伍建设的经费保障，特别是保障教研、教师培训、课程资源开发、劳动教育等经费。
17.按标准落实义务教育生均公用经费，严格落实乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校补助经费。
A4.教师队伍
B8.保障教师编制配备
18.依照标准足额核定教职工编制，实行动态管理；县级教育部门统筹合理调配各校编制，并向乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校倾斜；不存在挤占、挪用、截留教职工编制的情况。
19.严格教师资格准入制度，按国家规定课程配足配齐所有学科教师，充分发挥教育部门和学校在教师招聘中的重要作用；完善城乡教师交流轮岗制度，***村学校、薄弱学校流动。
B9.提高教师队伍素质
20.加强师德师风建设，落实教师职业行为准则，大力宣传优秀教师先进事迹，严肃查处违反教师职业道德行为。
21.落实教师全员培训制度，确保教师完成规定培训学时；优化教师队伍结构，加强骨干教师队伍建设，提高教师队伍专业化水平和信息化应用水平。
22.健全教研制度，加强教研机构建设，落实教研员专业标准，配足配齐所有学科专职教研员，充分发挥专业支撑作用。
B10.落实教师地位待遇
23.依法保障教师工资收入水平，合理核定学校绩效工资总量，完善学校绩效工资分配办法，绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配；落实乡村教师补贴政策。
24.落实教师优待政策，定期表彰奖励优秀教师。
A5.均衡发展
B11.保障教育机会均等
25.***义务教育一体化发展，加强乡村学校、薄弱学校建设，推进集团化、学区化办学，促进义务教育优质均衡发展。
26.健全控 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 登记、报告和劝返等责任；不存在违规招生、迫使学生转学退学等问题。
23.落实进城务工人员随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策，加强对留守儿童、困境儿童及其他需要特别照顾学生的关爱帮扶和心理辅导。
B11.加强校园文化建设
24.建设体现学校办学理念和特色的校园文化，加强校风教风学风建设，增进师生相互关爱，增强学校凝聚力；密切家校协同育人，强化家庭教育指导。
25.优化校园空间环境，建设健康校园、平安校园、书香校园、温馨校园、文明校园，营造和谐育人环境。
A5.学生发展
B12.学生发展质量状况
26.加强学生综合素质档案建设和使用，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况。
27.师生、家长、社会等方面对学校办学质量的满意度。
三、学生发展质量评价
重点内容
关键指标
考查要点
A1.品德发展
B1.理想信念
1.了解党史国情，珍视国家荣誉，铸牢中华民族共同体意识，爱党爱国爱人民爱社会主义，立志听党话、跟党走，从小树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的志向。
2.会唱国歌，积极参加升国旗仪式；积极参加重要节日、纪念日主题教育活动，积极参加少先队、共青团活动。
3.热爱并努力学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，传承红色基因，增强“四个自信”；积极向英雄模范和先进典型人物学习。
B2.社会责任
4.养成规则意识，遵守校规校纪，遵守法律法规、社会公德和公共秩序。
5.爱护公共财物，保护公共环境，热爱大自然；节粮节水节电，低碳环保生活；积极参加集体活动，主动为班级、学校、同学及他人服务。
B3.行为习惯
6.注重仪表、举止文明，诚实守信、知错就改，朴素节俭、不相互攀比。
7.孝敬父母，尊重师长、同学和他人，礼貌待人，与人和谐相处。
8.自己事情自己做，他人事情帮着做。
A2.学业发展
B4.学习习惯
9.保持积极学习态度，具有学习自信心和自主学习意识，善于合作学习，努力完成学习任务。
10.掌握有效学习方法，主动预习，认真听讲，积极思考，踊跃提问，及时复习，认真完成作业。
B5.创新精神
11.积极参加学校兴趣小组社团活动，有小制作、小发明、小创造等科学兴趣特长。
12.有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、综合分析运用能力，有自主探究、独立思考、发现问题、解决问题的意识与能力。
B6.学业水平
13.理解学科基本思想和思维方法，掌握学科基本知识、基本技能，达到国家规定的义务教育课程学业质量标准要求；校内、校外学业负担感受状况。
14.养成阅读习惯，具备一定阅读量和阅读理解能力；主动参与实验设计，能够完成实验操作。
A3.身心发展
B7.健康生活
15.营养健康饮食，讲究卫生，按时作息，保证充足睡眠，养成坐、立、行、读、写正确姿势；积极参加体育活动，坚持每天锻炼身体至少1小时，坚持做广播体操、眼保健操。
16.树立珍爱生命、安全第一意识，掌握安全、卫生防疫等基本常识，注重日常预防和自我保护，具备避险和紧急情况应对能力。
17.不过度使用手机，不沉迷网络游戏，不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品。
B8.身心素质
18.体质健康监测达标，掌握1—2项体育运动技能，有效控制近视、肥胖、脊柱姿态不良等。
19.保持自尊自信、自立自强，乐观向上、阳光健康心态，合理表达、控制调节自我情绪；能够正确看待挫折，具备应对学习压力、生活困难和寻求帮助的积极心理素质和能力。
A4.审美素养
B9.美育实践
20.积极参加学校、社区（村）组织的文化艺术等各种美育活动。
21.经常欣赏文学艺术作品、观看文艺演出、参观艺术展览等。
B10.感受表达
22.掌握1—2项艺术技能，会唱主旋律歌曲。
23.具备健康向上的审美趣味、审美格调，能够在学习和生活中发现美、感受美、欣赏美、表达美。
A5.劳动与社会实践
B11.劳动习惯
24.具有尊重劳动、热爱劳动的观念，能够吃苦耐劳，尊重劳动者，珍惜劳动成果。
25.积极参加家务劳动、校内劳动、校外劳动，具有一定的生活能力和劳动技能。
B12.社会体验
26.积极参与社会调查、研学实践、志愿服务和公益活动。
27.在农业生产、工业体验、商业和服务业实践中，主动体验职业角色。
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