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平面图形的拼组

教学目标：

1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。?

2．在七巧板活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。?

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：

直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。

教学难点：

让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。能把七巧板还原成正方形，并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。

教学准备：

长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒、七巧板一副、课件。?

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习铺垫?

出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？?

二、启发思维、引出新知?

1．认识三角形?

（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？??????

学生回答：这是正方形。?

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？?????

学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。?

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？?

师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？??

生答：三角形。?

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。?

???/

????板书：三角形?

(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？?

①先在小组里交流。?

②学生回答。

③老师也带来了几个三角形。?

(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。?

2．认识平行四边形

（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？?

（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视。

（3）交流。你们会像他一样折吗？?

（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。?

（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。?

交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。

师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）

出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”??

小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。

三、七巧板

活动（一）介绍七巧板，认识平行四边形。??

1.初步感知七巧板的结构??

你知道为什么叫“七巧板”吗？?介绍七巧板：七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕某某”，也叫“七星”“易某某”，后来就叫做“七巧板”。它不仅 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有几个？????

（2）拼出长方形，说说你用了哪些图形，各有几个？??

（3）拼出三角形，说说你用了哪些图形，各有几个？???

2.拼图图案欣赏??

?观察这些图案，说说各像什么。?

3.模拟拼图?

?自己动手拼一拼，拼完后请同桌看看拼得对不对。?

4.创意拼图?

??自己尝试不照样子能不能拼出一些有趣的图形？

四、练习巩固?

(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；?

(2)练习一第2、3题。学生独立完成。?

板书设计：?

认识图形（二）?认识三角形??平行四边形?

?

?/ /

?

三角形??????平行四边形?

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