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课堂行为习惯的培养:

(1) 上课:预备铃声响，学生就要坐在位置上，准备好这堂课要用的书本和文具。 上课铃声一响,学生就要立刻安静下来，等候老师上课，当老师宣布上课时，全班应迅速肃立,向老师问好，待老师答礼后，可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门,得到教师允许后，可进入教室。开学的第-个星期，学生还不能适应这样的上课方式，经常是铃声响好久了，还有学生在室外玩耍,进班级也是急匆匆的闯进来。这个时候，我就观察表现好的，按照我说的去做的小朋友，上课之 前先表扬他们，并且当着全班孩子的面给他们发小红花。这样几天后,绝大部分孩子已经能够按照要求做到了。

(2)听讲:在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考。当老师提问时，应先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。-堂课35分钟的时间对于一年级新生来说有点难熬。我班上有个小朋友叫苏某某，他是个很聪明，但是也很好动的孩子。35分钟安安静静的坐着对他来说太困难了。所以，经常在课上,他就因为坐不住找周围的同学说话或者在位置.上发出很大的声响。影响课堂纪律。后来，我发现他非常喜欢听故事和讲故事，也发现班上很多孩子都没办法完整整的听完35分钟。于是，我就把35分钟分成两个阶段，中间有大概5分钟左右的“休息”时间。我也和苏某某定了“协议”，他能在课堂上认真听讲，我就让他在休息的时间和大家讲故事。这个方法果然奏效，在这5分钟的时间里，学生得到了休息，有助于他们接下来的听课效率。

(3)下课:开学初期，学生一听到下课铃声就坐不住了。有的开始收拾东西， 有的和周围的同学说话，有的做好出去玩的准备。于是，我要求他们，听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应该安心的听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时， 全体同学仍需起立，与老师互道:“再见” 。待老师离开教室后,学生方可离开。现在，我们班在这些方面的纪律和开学初相比，有了非常明显的进步。

课外行为习惯的养成

开学初，我就在晨会和思品课上，和学生一起学习了《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并让他们自己讨论在公共场所要如何做，怎么样保护公共财产。让全班都当班级管理员,定期举报在这方面表现好的孩子，发给他们小红花。同时，也举报做的不好的孩子，扣他们的小红花。现在，大家都能做到了自律。看到有表现不好的学生,我们班有的孩子也能勇敢的上前制止他们的行为。

卫生行为习惯的培养

一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比较陌生，与幼儿园生活有太多的不相同，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内达到规范是一个很大的难题。要如何才能让他们快速接受并形成良好的卫生行为习惯呢?我觉得身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。如:我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了"小岗.位责任制”，达到:事事有人做，人人有事做，使每一个学生明确了自己的岗位责任。但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长我还规定，下课去上厕所前，先把抽屉里和位子周围的纸屑放入纸篓中。有时，我走的纸屑，就不动声色地把它们拣起来放到垃圾桶里;地上脏了，主动拿扫帚扫干净，案;桌椅歪了，排.排...等久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化人数多，桌凳相对也多，可椅子露在外面既不整齐也不安全，因此，从由于大家的共同努力，现在,我们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 外专心读书读报，把书中、报.上有趣的故事或新闻告诉大家，学生听后也产生了浓厚的兴趣，渐渐地，他们的学习习惯养成了。同时，在和科任老师长期相处中,我也逐步知道了各科老师的具体要求。老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，提前布置,回家准备,课前检查。慢慢的学生也养成了习惯。我认为,班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好的学习习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要我们能遵循儿童身心发展规律，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。

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