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《教育知识与能力》简答题 答题模板

一、简述生产力与教育的关系？（一级重点）

1、生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。

（1）生产力水平决定教育的速度和规模。

（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。

（3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。

2、教育对生产力的促进作用——经济功能

（1）教育是劳动力再生产的基本途径。

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。

（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。

二、简述影响人身心发展的因素？（一级重点）

1、遗传。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的机构、形态、感官和神经系统等的特点。它是人发展的生理前提，为人的发展提供可能性。

2、环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境，它使遗传提供的发展可能性变成现实。

3、学校教育。它在人的发展中起主导作用。

4、个体的主观能动性。指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是人的身心发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。

三、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现？（一级重点）

1、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

3、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

四、简述确立我国教育目的的依据？（一级重点）

1、特定的社会政治、经济、文化背景。

2、受教育者的身心发展规律。

3、人们的教育思想。

4、我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

五、简述全面发展教育的构成及作用？（一级重点）

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。

1、德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用。

2、智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。

3、体育是全面发展教育的重要物质基础。

4、美育在全面发展教育中起着动力作用。

5、劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

六、简述课程内容的文本表现形式/课程设计的三个层次？（一级重点）

1、课程计划

课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

2、课程标准

课程标准是课程计划的具体化，是以纲要形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。

3、教材

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、参考书等。

七、简述新课程改革的课程结构？（一级重点）

新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。

1、小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

2、高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。

3、从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。

4、农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

八、简述我国现阶段的教学任务？（一级重点）

1、使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。

2、发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

3、发展学生体力，促进学生的身体健康。

4、培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

九、简述教学过程的结构？（一级重点）

1、激发学习动机。 2、领会知识。 3、巩固知识。 4、运用知识。 5、检查知识。

十、简述直观性教学原则的含义及贯彻要求？（一级重点）

直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象地描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 就需要引导学生了解榜样。

3、引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

二十九、简述个别教育工作中的后进生？/班主任对后进生的个别教育工作？

（一级重点）

1、关心热爱与严格要求相结合。2、培养和激发学习动机。

3、善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。

4、针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。

5、对后进生的教育要持之以恒。

三十、简述教师成长与发展的基本途径？（一级重点）

1、观摩和分析优秀教师的教学活动。 2、开展微格教学。

3、进行专门训练。 4、反思教学经验。

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