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《分子和原子》主题说明

一、主要内容：

1、构成物质的微粒：分子、原子等微粒

(1)、由分子构成的物质：例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质(2)、由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质(3)、物质构成的描述：物质由××分子（或原子）构成。例如：铁由铁原子构成；氧气由氧分子构成。

2、分子

(1) 分子的性质（原子的性质也是这些）

①质量、体积都很小；

②在不停地运动，运动速率与温度有关。温度越高，运动速率越快 例：水的挥发、品红的扩散；

③分子间存在间隔。同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小 ；物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。

同种物质的分子的性质相同，不同物质的分子的性质不同。

(2)、分子的概念

分子是保持物质的化学性质的一种粒子。同种物质的分子化学性质相同，例如：空气中的氧气和实验室制取的氧气都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同。

注意：①分子不能保持物质的物理性质，因为单个分子不能表现出物质的物理性质。例如：水和冰都是由水分子构成的，化学性质相同，但物理性质不相同，水是液态，冰是固态。

　　②物质的物理性质，如颜色、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与原子的比较

分 子

原 子



定义

分子是保持物质化学性质的最小粒子

原子是化学变化中的最小粒子。



性质

体积小、质量小；不断运动；有间隙



联系

分子是由原子构成的。分子、原子都是构成物质的微粒。



区别

化学变化中，分子可分，原子不可分。



二、面向对象：

分子、原子对于九年级学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。

学生学习的困难主要在于：已有的宏观表象，可能对微观想象的发展有阻碍。在学生眼里，微观世界仿佛只是缩小了的宏观世界，难以理解微观粒子的一些特殊性质。比如：通过课前与学生的交流，了解到学生头脑中有关物质粒子性方面的问题主要有：粒子的大小是可以改变的，受热粒子会变大粒子的数量是可以变化的，受热后会增加。

三、教学环境:

准备实验器材进行演示实验，利用分子、原子模型模拟化学反应，在多媒体教室用课件辅助探究式教学。

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