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《原子的结构》教学设计

一、教材分析

本课题是学生学习微观世界、形成微观意识的基础，具有承上启下的功能。在之前的发习和生活经验中，学生已经大致了解了原子的结构，在本课题将对原子的结构进行深入学习。

教材先是介绍了原子的构成，并通过不同原子间的结构作对比，得到了“核电荷数=质子数=核外电子数”的结论；再是通过比较原子核原子核的大小，引出了原子核外电子排布，学习不同原子的结构示意图，巩固学生对微观世界的学习和了解，并对部分原子结构示意图进行分析，归纳总结出具有稳定结构的原子的共同特点，同时对原子作出分类，能够很好地培养学生的分类观和化学学科思 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生能够掌握原子的结构及其相关规律，了解构成原子的各部分结构的带电情况；

2、通过对比原子和原子核的大小，学生能初步形成微观意识，并在此基础上深入学习微观粒子的性质，从而形成微粒观和分类观，构建微观世界；

3、通过对氯化钠形成过程的学习，学生能够意识到构成物质的微粒不仅有分子和原子，还有离子，丰富学生的化学学习，引起其对化学学习的兴趣。

四、教学重难点.

1、教学重点:原子的构成及其相对规律

离子的形成

2、教学难点:Nacl的形成

离子的形成

原子自离子的异同

五、教学方法

1、直接讲授法

2.、多媒体教学法

3、模型法

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