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高中生职业生涯规划（一等奖）?

2018-10-12 10:32

我的未来

假如我们有一次旅行

你会怎么做？

首先考虑：

1.我有多少钱？

2.我有多少时间？

3.喜欢去可能去的什么地方？

4.是旅行团还是自由行？

5.采用什么交通工具？

6.当地的气候条件怎样等等？

可是对职业生涯，这个人生重要的旅行，我们有多少人是没有任何筹划就上路了？

赫曼·赫塞曾经说过这样一句话，大多数的人就像是落叶一样，在空中随风飘游、翻飞、荡漾，最后落在地上。一小部分人就像是天上的星星，永远在一条固定的途径上，在他们内心中有自己的引导和方向。

作者：派派链接：https://doc.001pp.com/question/***8/answer/***1来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

为了使诸位更好的理解整篇文章，在此奉XX维导图，可供大家一览全貌。

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前言：

觉得不错就给个赞吧，别光收藏呦 。

1，关于精读与略读。

本篇文章是我构思一个星期，并修改数次，最终写成的。我在文中尽量做到不喧宾夺主，结构清晰，可读性高。建议精读。

如果您时间有限，我已经为您用黑体和斜体标注了重点内容。（但依然不建议略读）

第一部分回答了外界对于高中生做生涯规划的质疑，即“高中生除了高考什么都不要管”和“生涯规划只属于富人的孩子”。在面对社会的质疑声的同时，我也展现了我的态度和人生观。第二部分是我对生涯规划和阶层分化的一点思考。第三部分是生涯规划的具体操作和课程推荐，可操作性强。

2，阅读须知

发出这篇文章之后，其实感觉和主流观点之间的碰撞挺大的，所以专门增添了这个板块。

这是一篇和主流思想差别较大的文章，所以我希望各位，怀着一颗开放的心去阅读。我写这篇文章不是为了批判谁，尽管批（pan）判（ni）力度还是不小的。我只是为了给大家一个全新的思路，并和大家交流，优势互补，共同提升我们对事情的看法。

（这个板块是我第一撰写（2019.4）时加入的，半年多过去了，现在我感觉国内对生涯规划的包容度上升了。我真的很开心能看到这一点。）

一，高中生是否要做生涯规划

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（一），生涯规划与人生

1，年轻人，开创自己的未来

无论部分应试教育者（及大部分鸡汤）承认与否，他们中的部分人给我们灌输的是一种不客观的思想，这直接影响了高中生对生涯规划的态度。他们把学生们的思想，从“学习无用论”引向“高考决定论”，从一个极端走向了另一个极端。

如果我们好好想一想，我们就会明白，学习的最终目的还是要服务于我们的人生。高考从来不会完全决定你的人生，而大学也只是一个平台，是一个实现你人生梦想的平台。

“从前有一个牧羊人，在辽阔的大草原上放羊。有一天，他遇见了一个行人，行人问他：‘牧羊人，你放羊为了什么呀？’，牧羊人说：‘放羊赚钱，然后可以娶老婆，生孩子’，‘然后呢？’‘然后让他继续放羊。’”

事实上我们中很多人的一生，就像牧羊人的一生一样。我们不知道我们要去哪，不知道如何把握易逝的年华。请你想一想，如果有一天有人问你：“你考名校为了什么呀？”你说：“能去大城市生活。”“然后呢？”你会怎么回答，难道是让你的孩子去大城市上名校吗？

我们很多人只看到了眼前的利益，却从未思考过人生的意义。高考就是你眼前的利益，而你的人生，才是更需要用心经营的事情。

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反观现在，高中生对自己的未来没有清醒的认知，这也就催生了独特的“中国文化”——18岁的高中毕业生竟然不知道报什么志愿。之前一位考的非常好的学姐回校看望老师，和我们分享她的经历。她说自己激动之下，报了计算机系，结果什么也听不懂，也没什么兴趣，现在非常后悔。

其实我要反对的，并非是为了高考拼尽全力，而是把高考的决定价值无限拓展。无论什么时候，生涯规划都不可能取代高考的价值，可是高考也很难弥补不做生涯规划所造成的损失。

那么，请大家想一想，这样的现象为什么会出现？或者说，为什么不适用于当代中国？

上个世纪，高考对于下层孩子来说，价值有多大？“考不上就回家回家种地”，这是很多长辈人生的写照。高效招生少，退路少，高考的价值自然就会无限放大。这是原因之一。

原因之二，与中国传统的科举制度有关。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”在古人的眼中，读书就是中举后做官，所以只存在“考上”与“考不上”，不存在考后的去路问题。这种意识也许多多少少对现代的中国产生影响，融入到了我们生活的“文化之网”当中。

原因之三，与上世纪人们的就业环境有关。“包某某”是上世纪的一个普遍现象，人们生涯都是被规划好的，人们只需要考学，然后等分配，不需要规划。“包某某”结束之后，虽然有了职业的自主选择权，但人们心中对“自我实现”的认同不高，对生涯规划的支持度普遍不高。

最后一个原因，便是上世纪人们的生活条件。这是最重要的原因。上世纪的生活条件不如现在，所以人们更渴望富足，安稳。实现富足的途径有很多，便不需要刻意规划了。

可是现在不一样了。

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。

齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。

这是杜甫对盛世的感慨，慨叹中流露着一个时代的幸福感。2020，一个有纪念价值的年份。中国的脱贫即将在今年彻底完成。巍巍中华，泱泱大国，盛世的图景已经展开。在这个新的时代里，我们也更能体验杜甫笔下的“盛唐气象”。

在这个时代，年轻人终于走了追求自我实现的资本。人生的最高级追求，在马洛斯看来，正是自我实现。（图片引自百度，侵删）

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人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。五种需要按层次逐级递升。这便是马洛斯需求理论。

年轻不仅是岁数上的年轻，更多的是心灵上的年轻。我喜欢年轻的感觉，去追求自我实现的感觉，这种感觉可以用梁启超先生的一句话概述“纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。”每当我听到张杰“少年自有少年狂，心似骄阳万某某。千难万挡我去闯，今朝唯我少年郎。天高海阔万某某，华夏少年意气扬。发愤图强做栋梁，不负年少。”的歌声，我的心就为之一颤。我知道，我正在经历着人生中最美好的岁月。把自己的命运与时代的命运相结合，去实现自己的价值，是最让人激情澎湃的一件事。

而这一切，都需要你的生涯规划。把自己的人生规划好，提前找到努力的方向。也许年轻人对事情的认识欠缺几分，但是总还是能确定一个大的方向。只有有了方向，上面的一切才能变成现实。

年轻人，请开创你的未来。

2，生涯规划真的只属于上层社会？

这一节我们将主要讨论“为什么大多数人认为中产阶级只应该挣钱，而不做生涯规划这”这个问题。

首先，这个观点有道理吗？我觉得是有的。上层的家庭确实有足够的财力支持他们的孩子去做各种各样的事情。对于科研，也许国内的状况还不够好，前期需要资金的支持，家庭比较富裕的孩子会获得更多的保障。这点中下层的孩子确实比不了。

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包括我们的中学教育，甚至可以说阶层之间有天壤之别。全国各大城市体制内的学校都开始实行素质教育，做的最好的是**_*学。给大家分享一个链接，有兴趣的话点进去看看十一中学学生们的生活：

匿名用户：中国各地高中生的生活有什么区别？?doc.001pp.com/

优良的教学设备，优秀的师资，更科学的育人方案，更多认识自己和认识世界的机会，这对于一个青春期的孩子来说，实在是难得的机遇。资源差距产生实力差距，也许，对于很多人来说，这是过不了的坎儿。

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泻水置平地，各自东西南XX。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

——鲍某某《拟行路难》

借酒消愁，却不敢高声语，自怨自艾之间，鲍某某吐露了人面对阶层固化的无奈。这也是当代很多人内心的写照。差距那么大，我们如何弥补？还是老老实实挣钱吧！

可是，你甘心吗？你甘心挥霍你的青春吗。我们每个人生虽不平等，但却拥有平等的享受自由，希望和激情的权利。

我之前一直在反思，我们之间的差距真的有这么大吗？中学是启蒙，大学才是一展鸿途的好时机，等到了大学，我们有机会享受到更加优质的资源和更多的机会，只有肯努力，我们为什么没有机会弥补差距，取得成功？

2020年1月，教育部宣布全面取消自主招生，实行强基计划。自主招生的取消，实际上是进一步减少了阶层分化对教育公平的影响，强基计划也有助于帮助中层的孩子实现自己的科研梦。这给我们提供了机会。

事实上，我们在很多地方都会看到夸大阶层差距来打击中下层年轻人的话语，这是不必要的。我这么说，并不是说他们所说的差距是假的，而是他们的价值观是我不推崇的。众所周知，一个人的话受价值观的影响很大，他所传达的信息一定是经过这个人的价值观筛选过的。采取消极的心态，也就会更多地传达消极的信息。无论什么时候，对于阶层分化这个问题，不可能只有阴暗面。只要你去找，你会发现他们的回答中，并没有我上面提到的积极的信息。相比于鲍某某所处的时代，我们已经进步了很多。差距永远会存在，重要的是我们面对落差的态度。

我们很容易被落差心理击垮，从而产生对现实的无力感。

我从未否认过现实的残酷，可是我们绝不应该因为现实的残酷就束手就擒。正如《老人与海》中桑迪亚哥所说:“一个人不是生来就要给打败的。”当战胜金钱，资源与阶层的限制时，我们将经历一种其他任何人无法享受的高峰体验。

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《人类群星闪耀时》中有这样一段话：在壮烈的搏击中，英雄的死，死犹胜生，奋发向上直抵无穷的意志将会从失败中复活。因为只有偶然成功和轻易得手才燃起人们的虚荣心，而一个人在和伟大的，不可战胜的命运看中中倒下时却最能显示他高尚的灵魂。（节选自《南极争夺战》，致敬斯科特队长）

在青春这个如花的年纪，我们拥有机会去憧憬，去实现我们的梦想。一旦我们拥有这个机会，我们就不应该犹豫，更不应该因为有困难就停止不前。因为人生就是老人的大海，就算我们被困难打击得一无所有，我们也无怨无悔，也会获得没有追求的人生不可能得到的享受感。

自我实现是每一个人都能体验到的，如果一个人出身平凡，那当他站上人生的巅峰的时候，他将更能体会到战胜命运的成就感。

2020.3.26随笔（第三次更新）

在文章中间加入这样一个部分，算是对文章的补充。

慢慢地，对生涯的了解更多了以后，我们会发现，我们之前对于未来的理想化认知，或许有点“naive”。前一段时间，因为某些问题，慢慢发现自己对自身力量的认知出现了夸张化。于是产生了这样一篇随笔，说实话是有点丧的。

派派：大家有没有一瞬间信仰崩塌或者死心过？?doc.001pp.com/

这种丧的感觉启发了我在一周以后写下了另外一篇随笔，来对这个问题重新论证，那个青春的我又回来了。

派派：生命的悸动?zhuanlan.zhihu.com/

（二），生涯规划与高考：高考和生涯规划本身就不是一对天敌。

本章主要谈对“高中生应该把精力放在学习上，不应该做生涯规划”的不同意见。

诸位对高中生生涯规划的反对，归根结底是对高中生将精力投入到学习之外的反对。

那么高中生把时间投入到生涯规划中，是否浪费了宝贵的学习时间呢？

①你觉得生涯规划会占据很多时间吗？

②你觉得生涯规划会让你偏离学习轨道吗？

③你觉得生涯规划对高中学习会有什么影响呢？

前两个答案自然是否定的，本就可以在学习之余做的生涯规划，对学习不会产生特别大的负面影响。相反，它对高中学习的影响是积极的。生涯规划对于现阶段的最大意义就在于：

我们看清了自己，明白了自己的优势与劣势，然后就可以进行下一步规划。

我们的目光远在多彩的世界，而不是一支笔和一张纸。因此每一天都充满激情。（不是喝鸡汤的那种感觉）一切压力源在青年对世界的憧憬面前，全都丧失了威力。

有些道理我们一定要明白，无效的努力永远不可能改变我们的处境，就像我们把自己埋到题海中一样。而清醒的自我认知与有生机的生活，能让我们真正的看清自己，改变自己，而这也能在很大程度上提高我们的应试能力，最终体现在高考分数上。

二，关于生涯规划的个人预言

（本版块属于第三次更新增添板块）

先放结论：生涯规划可能成为中国后社会主义时代阶层分化的一个新的体现。

请大家跟着我的思路理解一下这个观点。

1，生涯规划的历史文化背景

1978年，十一三中全会，中国开启了此后几十年中经济的腾飞。与经济腾飞共同产生的，是阶层分化的加剧。

有统计数据说，改革开放以前，中国社会的基尼系数，也就是衡量贫富差距的模型，很低。慢慢地，随着一些人先富起来，贫富差距在逐渐加大。到今天，这个数字大概已经比以前高的多了。因为不同渠道衡量的差异，在此不在放上具体数据。

最近一段时间，在网上看到一个帖子“你看好中国新一代的00后吗？”。在这个知乎问题里，大家如果去翻一翻，就不难发现，很多人在提00后生活在一个阶层分化严重的时代，不少人还举出了“触目惊心”的极差。

这就说明了一个问题，我们所处的中国社会，在几十年的时间里，出现了比较明显的社会变革，而生涯规划，在这场社会变革中应运而生。

改革开放以后的三十年，又有谁会去做生涯规划呢？我们在上文中提到，大家考学的目的很单纯，考上大学之后，就是铁饭碗，包某某。就算是包某某被取消之后，也是一样。那时候中国的情况，大概是有很大的较贫困的人口，上层社会的人数，跟现在比，是少很多的。最关键的是，国内的教育环境（不说出国留学的人），差距一定是没有今天大的。这也就是一些人所提到的“80后90后的‘平等’”。按照马洛斯需求金字塔，人们在这个时候，更多会去追求物质上的改变，而非自我实现。

那么，什么时候人们开始大规模追求自我实现了？我个人认为，是在小康家庭的数量增加到一定程度之后。也就是物质上富足了，人们开始寻求精神上的突围。最突出的体现就是最近几年“多元成功文化”在中国社会的出现，我喜欢这么称呼这种价值观。其实也就是，人们对成功的定义，开始变的多元了。举几个例子，①人们寻找职业时开始问：我喜欢什么？也就是注重兴趣。②出现了自由职业者，包括裸辞的出现。

那么不难理解，自我实现价值观的出现，必然会引起人们对于职业更慎重的抉择，而生涯规划就是解决这个问题的。所以，生涯规划应运而生，刚开始在成年人中出现，现在在中学生中也开始出现。

2，生涯规划与不平等

大家明白了生涯规划的产生进程，那么现在，请大家尝试理解生涯规划在阶层分化中所处的位置。

与其说生涯规划，不如换个体现本质的词，自我实现。

如果你去看过上文中我引用的**_*的校园生活的回答以后，不难发现，他们的教育和大多***接受的教育，有些不同。不同点在哪，除了硬件设施之外，还体现在社团活动和大学先修课上。那么他们为什么要提供这样的教育？曾经看过对**_*学校长李希贵的采访，李校长曾经说：“我们的教育要让孩子知道自己是谁。”（这句话不是原话，而是大概意思。）他还举出了通过自我认知，走上自我实现道路的孩子，其中包括了音乐制作人，艺术工作者等。

除了**_*学，很多一线城市的中学都直接提供了以生涯规划为核心生涯教育，很多生涯规划师都走进中学，给孩子们讲课。这个做法并不是在高考之后填报志愿时才进行的，而是贯穿于中学生活中的。

但是，通过对此我们可以发现，这样的教育在中小城市、村镇很少（以我个人经验）。在中国最好的中学里面，生涯教育被推广，但是在其他中学里却没有，反而受到家长的阻挠，阻挠原因很简单，①高中生除了高考什么也不要想②生涯规划只属于富人。这种想法对不对？我在上文中做出了反驳。但在这里，我要说一下他们的合理性。

中国教育的差距正在逐渐增大，上世纪的应试教育仍然存在于广大中小城市、村镇，同时慢慢的追求自我实现的教育正在出现，出国党更是逐渐增加。对于许多生于农村的孩子来说，他们接受的教育理念是，极端一点来说，就是拼了命学，参加高考，提升阶层。他们没有追求自我实现的欲望，为什么，按照马洛斯需求理论可以解释。在他们的教育体系中很少出现“自我实现”的因素，他们最需要改变的是阶层。因此，生涯规划对于他们的意义没有这么大。

下面我们来关注另一个群体，中小城市一群孩子，由于生活比较富足，按照马洛斯的观点推断，他们其实已经有了自我实现的需求，只不过这种需求也许被关注了，也许没有。但是问题就是，生涯规划在他们中间有推广，但是力度不大，他们主要的目标还是高考。这其实是一个视野问题，视野毕竟也是阶层分化的体现。那么，当他们中小部分人考上985，211之后，他们中有很多人自我认知并不好，也就是对未来职业没有定义。那么，可能会出现什么问题？我预测，可能他们的自我实现的可能性要普遍低于接受生涯教育的孩子。在加上家庭条件的约束，相比之下，这些孩子可能在自我实现的道路上磕磕绊绊。

注意！！！是预测，生涯规划才刚刚在部分中学推行，是否会产生差距，差距有多大还有待观察。

简单点说，生涯规划是自我实现的产物，但是有些孩子没办法追求自我实现，这是不平等之一。有些孩子因为教育资源的不平衡，并且未接受生涯教育，可能在自我实现中处于下风，这是不平等之二。

所以我们看到，生涯规划可能会作为阶层分化的体现之一。生涯规划建立在中国经济发展，全民奔小康的社会背景之上，通过慢慢产生的“多元成功文化”体现。它的影响力在当代中国分布不平等，这在一定程度上体现了社会分化的现实。同时，也许，生涯规划也作为“再生产”的工具，影响着自我实现，在阶层固化中扮演着一定的角色。

当然，这些观点是我经过个人推理得出的，因为确实缺乏相关数据，更多的还是依据个人经历，因此与真实情况一定存在出入，这点希望大家能谅解。我的主要目的还是提供一种视角，更多是一种预测，而不是下一个结论，欢迎大家就此问题与我进一步讨论。

另外，如果是刚刚开始关注社会分层的朋友，尤其是小朋友，看这个东西是会受到打击的，我就是这样的。但是，面对宏大的社会结构，我们要努力建立起一种正确的价值观，而不是去网上看愤世嫉俗的观点。我已经在第一部分完整的阐述了我的价值观了。

但是各位同学切记，不要看了我的回答就认为我说的是对的。多思考，多批判，自己思考一下这个问题，当然，最主要的是思考一下生涯规划对于各位的意义。

三，高中生应该如何做生涯规划

我是一名高中生，并不是专业的职业生涯规划师，所以，我给出的步骤也许存在不正确的地方。所以本章节将通过给出流程＋推荐专业课程和人士的方式，进行生涯规划指导。

同时，我也会分享自己对生涯规划的见解和建议，帮助大家解答一些疑惑，少走一些弯路。

一，生涯规划的基本步骤

1，生涯规划的定义

生涯规划是指通过主观和客观分析，确定职业目标，并通过制定一系列工作，培训和教育计划和时间安排，争取实现职业目标的过程。

2，生涯规划的流程

我把生涯规划分为两个阶段，即先自我认知，再与外界连接。

1，自我认知

自我认知即对个人内在特质的自我感知，生涯规划主要涉及兴趣，性格，能力和价值观方面的自我认知。

（1）兴趣

兴趣是最容易想到的方面，人面通常选择职业时，会问，这个工作是不是我喜欢的鸭？

在生涯规划过程中，比较常某某“度假岛”这一游戏来帮助大家简单对自己的兴趣分类。

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（图片转自网络，侵删）

RIACES六个岛，如果让你选，你最想去哪个岛度假？其次是那个岛？再其次呢？

请按先后顺序写出你的选择

A岛艺术倾向善自我表现、表达情感，富想象力，易冲动艺术家、广告人员、设计师、音乐教师、媒体工作人员

I岛探索倾向好奇心强，重分析，好内省教授、药剂师、实验员、科学报刊编辑、各类科研人员

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 业咨询师帮助你确定一个具体的职业目标：比如适合做会计师。这是错误的理解。

职业规划教育要求中国家长，在制定教育计划时综合考虑以下三个因素：

1、孩子的特质（兴趣、能力、价值观）

2、选择适合的大学专业

3、为职业早做准备

道理都懂，怎么做呢？中国家长的困难美国家长早在几十年前就遇到了。美国教育部通过多年研究，提供了一套成熟的解决理论和工具：职业集群Career Clusters。

职业集群Career Clusters--美国教育部研究成果

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职业集群Career Clusters是美国教育部研究成果，理论基础雄厚。该研究成果在西方教育领域极为普及，除了是美国K12学生和大学生的必修课以外，也得到其他国家大力推广，如加拿大、英国、澳大利亚、新西兰、日本、新加坡、香港、台湾……（用Career Clusters搜索，可以看到大量国外政府的介绍资料）

通过职业集群和其他职业规划教育体系，国家倡导学生和家长：孩子的学生阶段（初中、高中、大学），除了要发现自己的兴趣特长，还要考虑自己的特长在未来如何就业。为了更好就业，应该选择什么样的大学生活。

职业集群，一座连通人、专业、职业的桥梁！

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