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小学数学教研组线上教学经验分享

——且教且研，师生共长

? ? ?在“离校不离教，停课不停学”的方针政策指导下，数学组的教师按照学校的统一部署，以教研组为单位开启了不寻常的教学之旅，其中数学教研组隔空教研做得有声有色。

? ?1．集体学习，教学相长

? ?面对线上教学，因为没有经验，教师们就借助网络进行学习，在教研组内进行交流、请教，不断进行尝试。自己录制微课，自己裁剪视频，自己添加应用……为了保证直播课的上课效果，在线上教学的筹备期，教师们就大胆实践，开通直播课堂，邀请组内成员进行听课，并提出宝贵意见。课后，听课老师直言不讳，能中肯地进行评价，对于存在的问题更是一针见血，浓厚的研讨氛围不亚于面对面交流。

? 2．定期活动，碰撞创新

? “教而不研则浅，研而不教则空。”虽然教师们都“宅”在家里，但数学组利用微信坚持每周一进行教研活动。每次活动，组内教师都能围绕主题各抒己见，在一次次的思想碰撞中产生火花，使自己得以提高。

? 为了发挥教研组的教研职能，线上教学期间，每周五，数学组还会召开一次总结会，各教师对周内授课中存在的问 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了教学活动的良性互动。

? 任课教师充分运用信息化手段通过平台监控，掌握学生线上教学参与率、学习进度和作业完成情况，尤其关注后进生的学习情况，以问题和成效为导向为学生提供进一步的答疑和辅导。

? 为了确保线上学习“不掉线”，教师和家长充分利用微信群和班级优化大师，以晒作业，晒学习等形式分享学生的在家学习情况，发挥了家长的辅学和监管的作用，形成了“学校、班级、家庭”三位一体的教学模式。

? 5．互动交流，课后跟踪

? 线上教学要确保实效，课后跟踪辅导才是重中之重，在教研组的安排下，教师根据学生在家、在线学习反馈，充分利用微信、班优等信息化平台及时开展课后小结，答疑辅导，通过学生——家长——教师一对一辅导解决，并适时开通直播课堂，以此查漏补缺，巩固线上教学的成果。

总之，线上教学，既是战疫情的应急之举，也是顺应时代的创新之举。从线下到线上的教学方式的转变，对于学生来说是一次考验，对于老师们来说何尝不是一次成长。让我们一起携手并进，继续传道授业解惑，继续一起传播感染人心灵的正能量，为线上教学助力，期待樱花烂漫的日子！

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