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富田中学线上教学情况的汇报

一、学校管理

我校经教研组商讨，校领导同意，响应教育部疫情期间“停课不停学”号召，我校从4月1日起正式实行规范化线上教学活动。

1涉及人员七年级各班语文、数学、英语教师，八年级各班语文、数学、英语、物理教师。

2授课方式以线上视频教学为主，加以教师微信电话辅导

3增加每周作业布置内容，每位老师建立自己本学科微信家长群，将自己所教班级家长全部吸纳进群，每周布置不少于三次作业，作业内容则以各学科实际出发，同时要求家长及时反馈作业完成情况，家长不反馈的超过三次以上电话沟通，留下沟通记录。

4每月上交作业布置记录和家长反馈记录（可以微信截图形式）以作为教学常规检查中的作业检查标准。

以上要求自实施以来，各年级老师积极响应，认真完成任务，并且提出以微信小程序的方式完成线上教学任务。

线上教学的效果和影响因素

与正常教学相比，线上教学的教师不可控因素就比较多了。网络教学，需要老师和学生共同的高度配合，课堂教学才能实现。如果师生双方有一端出现状况，课堂教学就会中断。我们先来看教师的课堂教学：尽管很多老师在课前做好了充分的准备，但是，上课时在细节方面仍然还是会出状况。比如：课堂上电脑出现没有声音，出现卡顿，掉线，屏幕定格等等现象。尤其是我校这种偏远乡镇学校的网络信号 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是否已经开展线上教学，其都对在疫情期间组织线上教学来解决学习与疫情的矛盾这一事情比较支持。有接近9成的学生认为自己非常想参加线上课程，接受老师指导。只有5.1%的学生对线上教学较为抵触，更喜欢自己学习。

我校学生整体满意度较高，但非常满意的人数较少。

数据显示学生对当前线上教学满意度比较高，这是对我校实施线上学习的认可。但需要看到的是，非常满意的人数却不到一半，比任何一个要素满意度都低，显然学生对于突如其来的线上教学仍存在一定想法，需要进一步引导。

学生对各要素满意度均较好，对教师态度最认可，对各种平台满意度最低。

调查结果显示，对线上教学各要素（老师的态度、老师的能力、线上教学资源和质量、平台）学生的满意度还是比较高的。其中学生最满意的是教师对于线上教学的工作态度，可以看出我们老师的辛苦奉献。

学生对于各种教学平台的满意度最低，一方面由于初期平台的拥挤和卡顿导致学生有所怨言，另一方面平台也承担了一些学生的负面情绪。

总之疫情期间的线上教学是迫不得已的但也是必须的，我校老师积极充分的尽力去完成教学目标，但是线上教学更多的还是依靠学生的自觉性，引用网络上一句比较火的话——“疫情结束后学生会出现明显的两极分化，假装努力的结局不会陪你演戏。”

以下是我校老师开展线上教学的部分记录

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