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2022新课标解读丨信息科技：重核心素养 育数字人才

一、《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》有哪些主要变化？

变化一：新名称，从综合实践中独立出来，并且由“信息技术”更名为“信息科技”。从立意上，从原来的以技术为主，变成了“科”与“技”并重的概念。从导向上来看，从原来的技能导向走向了科技导向，更重视学生综合素养的培养。

变化二：新内容，整个教学内容呈螺旋式上升。依照义务教育的核心素养和学段目标，按照学生的认知特点和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能等六条逻辑主线，来设计和规划整体的课程内容。

变化三：新目标，确定了课程的核心素养目标，首次提出了总体目标和分学段目标。总体目标上，要求学生树立正确的价值 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 验其中的应用。

《义务教育信息科技课程标准（2022年版） 》对教师教学提出了哪些要求？

从老师来说，老师是我们育人的根本，是学科素养培养与课堂教学相贯通的桥梁。老师在新课标出台之际，需要采取不同的方式，主动积极地去学习。通过校本教研、区域化教研等多种形式，积极探索新的教学方式、新的教学途径，以模块来形成问题链，探讨典型特例、研讨典型的教学。从这一系列的措施中，提高自身对新课标、新理念及育人价值的实践探索。

对学生学习信息科技课程有哪些建议？

对我们的同学，一、二年级，以体验为主，中高年龄段，以学习科学原理的推导和学习为主。需要提前进行规划，做好逻辑思维的培养。也希望我们的同学在新课标来临之际，能够积极地投身到我们新课标的学习中去。

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