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课堂达标经验总结与反思教训

课堂达标的目的是为促进教师的专业成长，提升教师的业务素质，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。因为教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。在程实施的过程中，教师应不断加深对课程理念和课难调效的理解与认识，充分吸收和继承各种方法的可取之处、化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中提高自身的专业素养，适应英语课程改革对教师提出的要求。

首先要求教师更新学科专业知识，提高语言素养。教师专业发展的重要内容之一是掌握并不断更新学科专业知识。英语分师应具备的学科专业知识包括系统的英语语言基本知识，学如英语语法、词汇、语音、语篇等知识，扎实的语言基本米功和较好的综合语言运用能力，教师应能用英语实施课堂教学，阅读专业文献，参加学术交流。同时，教师还应具有较强的跨文化交际的意识和能力，并能随着社会和语言的发展不断更新语言知识，努力提高自身的英语语言素养。

其次要不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。英语教师的专业知识不仅包括学科专业知识，还包括学科教学知识，即教师通过有效教学帮助学生建构语言知识、发展语言能力的知识。教师要运用教育 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对教学方案进行充分设计，注意了教学目标和重难点的设置与落实。

2、教学语言流畅自然，教态亲切，仪表大方。

3、注重调动学生参与课堂学习，参与活动，力求激发兴趣培养能力。

当然在这次活动中，我更看到了自己教学的一些不足，主要体现在下面几方面：

1、对教法的运用还不够灵活，不能大胆的让学生自己思考。

2、对学生的活动指导不足，对课堂的环节把握不足，课堂环节过渡不自然，衔接性不强。

纵观这次达标课活动，我们都有了长足的进步和提高。无论是个人业务素质还是课堂教学的设计理念以及课堂整体设计，无论教学语言的规范使用还是课堂教学的应变能力以及个人风采，无论教学目标和重难点的设置还是课堂实际的操控和目标的实现以及重难点突破，无论课堂提问、课堂练习的设计实施还是学生参与学习以及师生互动，无论教学课件的设计还是教学媒体的操作使用，无论教法的运用还是学法的指导等等方面，我们的进步都是明显的。经过我们的不懈努力，都实现了在最短时间内进入教学角色，提升教学素质，迅速成长为一线合格教师的目标。

以上是我在本次过关课中的一些心得，学习没有终点，在日后的教学和工作当中还要多多交流、取长补短，不断进步。

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