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多多走下去，找学生对线

上课，同学们好，请坐

【自我介绍】同学们大家好，很高兴和大家第一次见面，老师先作一个简短的自我介绍，请看屏幕（点击），

好，老师的介绍完了，有同学说这也太简短了吧，那好吧，你们还想知道什么，你问我答。（有提问就回答，若没有，既然没有，那老师就放点照片添添色彩吧，点击2下）.

（学生看到照片可能会激动）

【新课引入】不用激动，今天这堂课的主角不是我，而是我们将要一起学习的课题，叫做运动的快慢(板书，

可以慢点)。下面老师给大家带来了一个精彩的视频，同学们欣赏后请告诉老师视频的主要内容是什么？好视频播放完了，请回答，视频的主要内容是什么？（豹子在追其他动物，提及豹子和动物就可以，点击）这些都是视频中出现过的动物，请问谁运动得最快。好这位同学，你叫什么名字（学生回答名字），好的，xxx同学请你告诉我答案，没错，猎豹，猎豹是……，想一想：“32米每秒表示什么意思？”它和运动的快慢有什么联系？咱们今天就一同来学习。

【新课教学1】苏某某是百米赛跑中首个突破10秒的亚洲人，他创造了百米赛跑的奇迹“9秒83”，咱们一起来回顾这场精彩的比赛。这是比赛过程中的某一瞬间，从观众的视角来看，此时谁跑的最快（点名+点击），你的依据是什么？（跑在最前面。为什么此时跑在最前面的就是最快的？不管答不答得出来都请坐）咱们换个情景，这几个小朋友在同一位置，同时起跑，经过一段时间后他们所处的位置如下。请问他们的运动过程有什么相同点和不同点？提示一下，从路程和时间去作答,什么名字，xxx你来（他们的时间相同，路程不同）不错，那么他们运动时间都相同的情况下，运动的快慢和路程有什么关系？（路程越多，表明运动得越快）厉害，请坐.这里，选手们运动时间都相同，运动的路程越长，运动的就越快。我们总结为“时间相同，比路程”

这是选手们的成绩表，裁判只要看成绩就可以知道运动更快了，他是看哪里的？那他的依据是什么呢？这里选手们百米赛跑的路程都相同，时间越短，运动的就越快。我们总结为“时间相同，比路程”

到此我们学习了两种比较运动快慢的方法，都与时间和路程有关，请同学们填补好学案中活动一的空白框架，第一种是……，第二种是……，总结成口诀……。并完成下面的堂练检测1和堂练检测2。用时2分钟。（下去巡查）好时间到，这位同学你来报答……

【新课教学2】到此我们学会了如何去比较两段运动的快慢，前提是他们的时间或路程是相同的。那如果是这种情况呢？小聪说：我17秒能跑100米，我超勇的！小明说：嗨嗨，我跑完50米只花了8秒钟.如何帮助小刚完成判断呢？下面的时间留给同学们前后4人为一小组，进行讨论，并完成学案上面相关的内容。讨论开始……（教师巡查，如果有好的就让小组代表上去写，整个过程3-5分钟）

邀请小组代表回答，完成了学案后，怎么帮助小刚完成判断？根据当前的运动信息，推算小明小聪1秒走过的路程，你是如何计算出来的？用路程除以时间（保留两位小数，如果前面没人写就提前算好）……，算完之后发现，小明1秒内走过的路程更多，所以小明快！那有没有第二种方法?是什么？推算运动1米所用的时间，怎么算的。用时间除以路程，，算出来……，小明走过1米所用时间更短所以小明更快。

同学们有没有发现，通过两个物理量的比值，我们可以将两运动的时间或路程统一？这样我们就能比较运动的

快慢了。那么老师想问一下，比值方法有两种，谁比上谁是我们更为常用的？第一种，路程比上时间。其实这就是我们小学就学过的速度。

在物理学中……，（请同学们跟着老师的步伐在学案上完善空白内容）前三行照念，路程的符号s，时间的符号t，速度等于路程 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，他们单位不同如何比较呢？有同学说转化单位.怎么转换呢？直接转化你会吗？……快慢相当于多少……你知道吗？从题目入手，……相当于……，我们用等于表示运动的快慢相同，你能在这个基础上推算一下它们等于多少吗？ 能否猜想一下……和……存在什么关系？验证

先转换路程和时间单位填写到学案上，跟着老师一起来……，注意边放边某某……，最后我们得出

【新课教学4】对于速度我们已经学得差不多了，如果用速度来描述我们身边的物体运动的快慢，会是什么样呢？……这就是速度在我们生活中的应用。请同学们给上面的速度天上合适的单位

小结……，以上就是我们今天所学的内容。感谢各位同学的聆听，今天这节课就到这里。

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