口语交际《协商》 教学案例
以下为《口语交际《协商》 教学案例》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
口语交际《协商》 教学案例
一、教学内容
这节课的教学内容是中职语文第三册口语交际《协商》，人们在生活中总会遇到这样那样的矛盾，协商是解决矛盾的一种方式。协商是当事人本着真诚、平等、妥协、互助的原则，交换意见，取得沟通，以找出解决问题、解决争议办法的口语交际活动。通过这节课的学习，让学生了解协商的特点和协商要遵循的原则，掌握成功协商的方法。并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些方法，从而提高学生协商的口语交际能力。
二、指导思想
以《语文课程标准》为指导，口语交际是一种表达，是一种对话，也是作为现代公民要必备的能力。形成这种能力不是一蹴而成的，需要教师一步一步地建立课堂文化体系，苦心经营，踏踏实实地进行训练。
三、设计思路
为了达到更好的教学效果，切实提高学生协商这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。课堂第一步我用一个生活案例，先让学生尝试如何恰当说话。在此基础上，让学生根据文本了解什么是协商，协商有什么特点，成功协商应做到哪几点等问题，对协商这种口语交际有全方位的了解。有了前面的两个环节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了两个情境训练。设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标
1、提高学生参加口语交际的积极性，能在讨论中积极发表自己的看法。
2、在自己遇到难事 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 事经理协商？设计一个协商过程的对话。
现在就请大家根据具体情境，结合我们明确的协商的方法来和同学一起来演一演，交流一下我们该说什么，用什么样的语气说，才能实现共赢。
学生自由准备，小组代表上台表演，学生评价，老师及时给予指导。
2情境训练二
临近考试妈妈以影响学习，影响视力为由不让你看电脑，你想查阅资料，了解新闻，，你准备怎样和妈妈协商，达到自己的目的？
让学生自由发挥说服“妈妈”，说话清楚有礼貌即可。
3学生合作表演，引导学生评价，教师给予指导。
(四) 自我评价
通过今天的口语交际学习，自己有什么收获，还存在哪些不足？学生发言。
(五) 课堂拓展
你们看，成功的协商能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时要多注意说话的方法和技巧。大家回到家以后，根据我们课堂的情境，和妈妈进行交流协商，再和同学反馈交流。
教学反思：
成功之处在于：教学设计合理、层次清楚，在设计课堂教学的时候，先让学生结合实例说话，在评议的基础上明确协商的原则和注意点，这样学生印象会更深刻，也为后面的情境训练做好了铺垫。具体情境设计贴近生活，形式灵活，创设了生动的交际情境，让学生们感觉到口语交际是生活情境再现，就是自己的生活经历，因此学生的热情很高。
在小组上台展示的时候，有的同学可能因为生活经历、语言表达能力等方面的原因，表演还很不到位，还需要教师进一步指导。以后教学中我会更加注重交际方法和技巧的点拨。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 学年度第一学期一年级语文教学计划
- 小学语文教学阅读策略初探
- 浅谈生态课堂中的小学低年级口语交际教学
- 学情分析报告1
- 关于解决市县政协“两个薄弱”问题的思考和建议
- 综合素质评价-小学
- 语文活动方案4篇
- 例谈低年级数的运算教学
- 《牛顿第三定律》教学案例
- 班级学情分析
以上为《口语交际《协商》 教学案例》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。