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读《学校如何运转》有感

“一位好校长就是一所好学校。”此言不虚，一个校长对学校的发展具有至关重要的作用。同理，一名好班主任就是一个好班；一名好科室段长就是一个好科室段。但同时我们也应该警惕：一个组织应该有自己的内在规律，这样的规律不应随领导者的变化而变化。正如《三年发展规划》，就能够有效避免因为校长变动对学校产生的负面影响。如果忽视对组织自身内在规律的尊重，组织的运转只依靠领导者个人，组织就会产生方向迷失的危险。

如何让组织成为一个可以按照自身内在规律自我生长的健康有机体？李希贵校长的《学校如何运转》，让我如同醍醐灌顶，李校长以他30年教育管理总结的经验和教训告诉我们：学校管理有其内在规律，值得每一名学校管理者遵循。

“撬动油门而不是推轮子”。扉页上这行字字字千钧，敲在心上。优化治理结构，提升治理等级，不论谁做领路人，都能保障学校正确前进，高效运转，健康发展。因为方向比努力更加重要！

结合团委工作实际，如何撬动学生管理的油门呢？应该是优化学生管理结构，理清团委的工作范围及职责，明确责、权、利，为每个岗位赋能，让听到炮声的人指挥打仗。就 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 只有团队才具有良好的组织能力。”一个人走得快一群人才能走得远，团队力量远大于个人。新学期团委要大力加强团队组织建设，充分发挥学生团队干部的主观能动性。一个好队长就是一个好中队，一个好支书就是一个好支部。在做好团队干部培训工作的基础上，大力倡导合作，引领团队干部通过合作形成团队组织能力，所谓攥起的拳头有力量。着眼于评价中队、大队、团支部，团队员们才能互相协作，才能激发团队的潜能，产生最好的教育效益，因为学生之间深受的是同伴的影响。尤其是合作的团队文化带来的热情、激情、乐观、自信、担当，也就是一中学生具备的十条素养，会成为最重要的教育元素潜移默化的影响、教育学生。这些东西远比过度竞争之下的提防、猜忌、迁怒、紧张、抱怨怨要好得多。学生之间、团队之间当然也需要竞争，但我们会通过制度设计，避免他们之间个体与个体的高利害竞争，而设定一种不同级别、素质标准的竞争。也就是说，竞争不再是学生与学生、团谷与团队之间的恶性竞争，而是向更高的水平、要求、素质、标准、梦想看齐的良性竞争，也就是常说的真正意义上的比学赶帮超。此等景象，正是作为教育者乐意看到的。

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