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技术支持下的语文学情分析方案

《金色的草地》来自部编版小学语文三年级上册第十六课，这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。?

课文语言平实，内容也比较简单，本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然，给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识，因此对课文的理解就不能仅仅停留在“草地玩耍 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ；3小组合作，讨论交流；4教师点拨法。

教学对象：

三年级学生好奇心强很容易对新鲜的事物产生兴趣。思维方式活跃。采用幻灯片的形式将激发学生的好奇和兴趣。课上可以理清思路，所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画，小组互助、朗读等方法，引导学生培养语感和感受大自然带来的乐趣。在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立自主能力。《小学语文教学法原理》中说，语文教学中的阅读，是关系到培养学生读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学难点是正确流利有感情的朗读课文，因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中真正品出语言的味道来，有一定的难度，因此学生能够在通过教师的引导和自己的感悟正确、流利、有感情的朗读课文。

激趣导入：

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？

2、出示课题：看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

二、初读课文，了解课文内容

1、小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。读通课文，读准字音。边读边想课文写了什么？

2、学习生字词（出示生字词）指名读 齐某某 开火车领读 记忆字形

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