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《花的学校》名师教案（第一课时）

教学目标：

1.认识5个生字，/会写13个字，/正确读写“荒野、落下”等词语，/发现有新鲜感的词语就抄下来。

2.有感情地朗读课文，/感受花孩子的调皮、活泼，/感受课文充满童趣的语言和作者丰富的想象力。

3.想象文中描绘的情景，/感受大自然的灵性，/激发对大自然的热爱和探索。

4.体会拟人的修辞手法的妙处，/会写拟人句。

教学重点：

1.认识5个生字，/会写13个字，/正确读写“荒野、落下”等词语。

2.有感情地朗读课文，/感受花孩子的调皮、活泼。

教学难点：

1.想象文中描绘的情景，/感受大自然的灵性，/激发对大自然的热爱和探索。

2.感受课文充满童趣的语言和作者丰富的想象力。

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了《大青树下的小学》，/谁能说一说那是一所怎样的小学，/学生自由表达。

2.美丽的学校里有美丽的花朵，/可是你知道吗？花儿也有学校，/出示题目。学生质疑：花的学校在哪里？是怎样一所学校呢？花孩子们要到哪里去呢？

3.课前准备：（出示泰戈尔图片）泰戈尔，/享誉世界的印度诗人、哲学家，/他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，/曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。

4.（齐读课题）：花的学校。

5.提出质疑：花儿怎么会有学校呢？

二、初读课文，/整体感知

1.听范读，/画出生字词，/读准字音、注意字形，/画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，/一边读一边动笔圈画出有新鲜感的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （读出坚定的语气，/我多么相信他们啊！）

3.树枝在林中互相碰触着，/绿叶在狂风里簌（sù）簌地响，/雷云拍着大手。这时，/花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳（shXXXXXng），/冲了出来。

（多么美妙的想象啊！读好大自然的声音，/拟声词“簌簌”。读“冲”字的时候，/想象孩子们放学冲出来的情景。）

4.你可知道，/妈妈，/他们的家是在天上，/在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，/他们也有他们的妈妈，/就像我有我自己的妈妈—样。

（要读出自豪的语气。）

5.有感情地读一读课文中对你来说有新鲜感的段落，/一边读一边想象花“在绿草上跳舞，/狂欢”的情景。

五、学写生字

课文同学们读得真流利，/现在我们拿出小手来写生字吧，/回想一下，/我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，/相信你也可以写得很好。

1.出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂。

2.指导学生观察写法，/板书笔顺。

3./讲解生字的意义与写法。

重点学习：“犭”的写法，/注意笔顺和结构。强调“荒、罚、够、臂”的注意要点。（预设：“荒”中间不要多一点；“落”注意结构是上下结构，/不要写成左右结构；“舞”中间有四个竖，/不要少写；“臂”注意三部分的位置安排，/注意下部的“月字旁”的变化“丿”要变成“丨”。

4、学生临写生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《花的学校》”，/一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

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