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1 邓稼先

教学目标：?1·高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。

2．探究作者写人物传记的独特方法3学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

教学重难点：

1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容

2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。

教学过程：

第一课时

一、导入

观看我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频。

二、作者简介

三、感知课文

1、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息

2、理清课文结构

第一部分， 展示背景

第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。

第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。

第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。

第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。

3、课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？

①在美国获博士学位后立即回国

② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书

④文革初期，说服两派继续工作

⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员

⑥一封短短的信 强烈的民族 自尊心朴实

⑦198 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。 2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

回忆性散文——传记体的一种，属于记叙文的范畴。

A.运用小标题——条理清楚 内容分明

B.对比鲜明——突出伟大的人格

C.取材精练——四个生活片段

D.句式多变——排比句、长短句

二、归纳总结

邓稼先是忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。

九、体验与反思

1、读了本文，你有哪些启发和感受？你还知道哪些关于邓先生的故事？

2、根据自己查找的资料向大家介绍杨某某。全班讨论

十、布置作业：

1、抄写词语。

2、小作文：以小标题连缀的方式组织材料写一篇人物小传记。以小标题连缀的方式组织材料写一篇人物小传记。

板书设计

邓稼先

奉献 认识邓稼先拼搏 精神永存 无私 学习邓稼先

课后反思

要培养学生自主提取文段中关键信息并且快速阅读长文段的能力。

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