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1.观　潮

　　教学目标：

　　1.能正确认读“盐”等12个生字新词，能正确读写“潮”等13个字和“奇观”等15个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文；背诵第3—4自然段。

　　3.了解课文内容，梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。

　　4.读古诗《浪淘沙》，能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。

　　5.能找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子，通过感情朗读，想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面，选择印象最深的与同学交流，了解抓特点写具体的写法，感受体会钱塘潮的壮观奇特。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“盐”等12个生字新词，能正确读写“潮”等15个字和“淘洗”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文；背诵第3—4自然段。

　　3.了解课文内容，能按照时间的推移顺序梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，把握课文内容要点。

　　4.能按照要求提取语言文字信息。

5.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面，并用自己的话和文中语句说说想象到的画面。

2.走月亮

　　教学目标：

　　1.能正确认读“鹅”等7个生字新词，正确读写“淘”等15个字和“淘洗”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文；背诵第4自然段。

　　3.在第4自然段里找出具体描写月亮映照下溪水景象的句子，通过感情朗读，想象月亮映照下溪水景象的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面；并能说出课文还描写了哪些画面，就给自己留下深刻印象的画面和同学交流。

　　4.读一读练习提供的优美生动句子，再从课文中找出其他优美生动的句子，然后把这些句子在横格上抄下来，注意做到抄写的三点要求（见语文园地“书写提示”）。

　　5.能说说第6自然段中哪些句子是写“我”的所见，哪些句子是“我”的所想；然后仿照着写一写自己记得的一个月下情景。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“鹅”等7个生字新词，正确读写“淘”等15个字和“淘洗”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文；背诵第4自然段。

　　3.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面，并用自己的话和文中语句说说想象到的画面。

　　4.学习在横格上抄写句子。

5.仿照例子，写一写一个情景，注意写出所见所想。

3.现代诗二首

　　教学目标：

　　1.能正确认读“巢”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。

　　2.正确流利朗读诗歌，能说说诗中描绘了哪些景物，以及有这些景物构成的画面。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“巢”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。

　　2.能按照要求提取语言文字信息。

3.能根据具体描写的诗句想象诗歌描写的画面，并用自己的话说说想象到的画面。

4.繁星

　　教学目标：

　　1.能正确认读“昧”等3个生字新词，并能联系上下文理解词义。

　　2.能有感情地朗读课文，根据课文中具体描述繁星满天的句子想象繁星满天的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“昧”等3个生字新词，并能联系上下文理解词义。

　　2.能有感情地朗读课文。

3.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面，并用自己的话和文中语句说说想象到的画面。

5.一个豆荚里的五粒豆

　　教学目标：

　　1.能正确认读“荚”等11个生字新词；正确读写“豌”等12个字和“豌豆”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能一边读课文一边思考，把自己的疑惑问题写下来。

　　3.在小组里交流自己的问题，仿照课后的问题清单和发现角度，整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题（关于文章内容、写法等问题，读文解决；与文章相关但读文不可能解决的问题，课外阅读解决）激发学贵有疑的兴趣。

　　4.用课文有关语句做理据，与同学交流对小女孩病慢慢好了的原因。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“荚”等11个生字新词；正确读写“豌”等12个字和“豌豆”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能一边读文一边提出问题，并尝试通过交流，了解问题提出的角度，和解决提出的问题。

3.能以文中的内容为理据，阐述自己的观点。

6.夜间飞行的秘密

　　教学目标：

　　1.能正确认读“蝙”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“系”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确读写“达”等14个字和“雷达”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.能参照课文提供的提出问题的示例，一边读课文一边提出自己的问题，并以旁批的形式写下来和同学交流。

　　4.分小组整理问题清单，参照课后提供的讨论示例，了解提出问题的角度，并尝试解决示例问题和整理后的问题。

　　5.阅读《它们是茎，还是根》的片段，尝试从不同角度提出问题和同学交流，进一步激发学贵有疑的兴趣。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“蝙”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“系”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确读写“达”等14个字和“雷达”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

3.能一边读文一边提出问题，并通过交流，了解问题提出的角度，尝试从不同角度提出问题和解决提出的问题。

7.呼风唤雨的世纪

　　教学目标：

　　1.能正确认读“唤”等12个生字新词，正确读写“唤”等15个字和“呼风唤雨”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能参照课文提供的提出问题的示例，一边读课文一边提出自己的问题，并以旁批的形式写下来和同学交流。

　　3.分小组整理问题清单，参照课后提供的讨论示例，了解提出问题的价值的所在——帮助理解和深入思考，并尝试解决示例问题和整理后的问题，进一步激发学贵有疑的兴趣，初步培养学贵有疑的精神。

　　4.能联系生活实际，谈谈对句子“现代科学技术必将……”的理解，感悟科学技术是第一生产力。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“唤”等12个生字新词，正确读写“唤”等15个字和“呼风唤雨”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能参照课文提供的提出问题的示例，一边读课文一边提出自己的问题，并以旁批的形式写下来和同学交流。

　　3.分小组整理问题清单，参照课后提供的讨论示例，了解提出问题的价值的所在——帮助理解，并尝试解决示例问题和整理后的问题。4.能联系生活实际理解句子意思。

8.蝴蝶的家

　　教学目标：

　　1.能正确认读“避”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“雀”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能一边读课文一边提出自己的问题，并写下来加以分类，选出能帮助理解和深入思考的问题，尝试解决；然后和同学交流，初步培养学贵有疑的精神。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“避”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“雀”在本课的读音。

　　2.能一边读文一边提出自己的问题，并加以分类，选出能帮助理解和深入思考的问题，尝试解决。

9.古诗三首

　　教学目标：

　　1.能正确认读“暮”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“降”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“暮”等13个字。

　　3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《题西林壁》。

　　4.借助“注释”，结合生活实际，了解诗歌意思，通过想象，用自己的话说一说“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景色，感受夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，体会诗人细致观察的功力。

　　5.联系全某某，结合生活实际，能说说对指定两个诗句表达的哲理的理解，感悟细致观察的意义。

　　主要语文要素：

　　1.能正确读写“暮”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“降”在本课的读音，能据音组词或据词定音；能正确读写“暮”等13个字。

　　2.借助注释，结合生活实际，展开想象，用自己的话说一说诗句描写的景色。

　　3.联系全某某，结合生活实际，能说说对诗句表达的哲理的理解。

4.诵读和背诵课文，默写《题西林壁》。

10爬山虎的脚

　　教学目标：

　　1.能正确认读“均”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“曲”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“虎”等13个字和“爬山虎”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.朗读课文，了解课文内容，提取有关语句，能说说盘爬山虎是怎样往上爬的。

　　4.能找出课文中写得准确、形象的句子抄下来，并说说从哪些地方看出作者观察得特别仔细，感悟细致观察的意义。

　　5.通过资料袋了解细致观察做好记录的要求，并参考提供的记录形式，观察自己准备习作得一个事物，把观察所得记录下来。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“均”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“曲”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“虎”等13个字和“爬山虎”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.能按照要求提取语言文字信息，并按要求转换成自己的话说一说。

　　4.能有依有据说明自己的判断。

5.知道两种观察记录的形式，并进行实践。

11.蟋蟀的住宅

　　教学目标：

　　1.能正确认读“宅”等12个生字新词，正确读写“宅”等14个字和“住宅”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文，梳理课文条理，能说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容；能提取作者观察的有关语句，说说作者是怎样观察的，感悟细致观察的意义。

　　3.能根据有关句段，用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，说说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因。

　　4.说说人格化写作的好处，了解人格化写法，并与提供的说明性写法的片段比较，说说这样的表达与人格化写法的不同之处。

　　5.通过“阅读链接”的阅读，继续了解细致观察的意义，了解观察日记的写作；根据习作题目，明确观察日记的写作，整理自己的观察记录，写成观察日记。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“宅”等12个生字新词，正确读写“宅”等14个字和“住宅”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文。

　　3.能按照要求提取语言文字信息，并按要求转换成自己的话说一说；能有依有据说明自己的判断。

　　4.了解人格化写法的好处，了解说明性写法的好处，以及这两种写法的异同。

5，知道观察日记的写法和要求，整理观察所得，写作观察日记

12.盘古开天地

　　教学目标：

　　1.能正确认读“劈”等7个生字新词；正确读写“翻”等13个字和“黑乎乎”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.借助事情的发生、经过和结果梳理课文条理，了解课文内容，能一边读一边想象画面，根据课文内容，说说你心目中的盘古是什么样的。

　　3.从课文中找出你认为神奇的地方，用自己的话说说盘古开天地的过程。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“劈”等7个生字新词；正确读写“翻”等13个字和“黑乎乎”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能按照事情发展的顺序梳理文章条理。

　　3.能展开想象，根据文章内容，对人物形象做出自己的判断。

4.感悟神话的神奇，能用自己的话复述文章内容。

13.精卫填海

　　教学目标：

　　1.能正确认读“帝”等4个生字新词；正确认读多音字“少”在本课的读音，正确读写“帝”等5个字，并能借助注释和联系上下文理解词义。

　　2.通过借助注释和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。

　　3.借助注释和联系生活实际，了解句子意思，能用自己的话说说精卫填海的故事；能根据课文内容，与同学交流精卫给自己留下的印象。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“帝”等4个生字新词；正确认读多音字“少”在本课的读音，正确读写“帝”等5个字，并能借助注释和联系上下文理解词义。

　　2.通过借助注释和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读并背诵程度适合的文言短文。

　　3.学习借助注释和生活实际了解程度适合的文言短文内容，用自己的话说说文言短文的故事。

　　4.根据文言短文的内容，对人物形象做出自己的判断

14.普罗米修斯

　　教学目标：

　　1.能正确认读“斯”等12个生字新词；正确读写“悲”等14个字和“人间”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能注意读好众神的名字，正确流利朗读课文。

　　3.能按照起因、经过、结果的顺序梳理课文条理，了解课文内容，用自己的话讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

　　4.能根据课文内容与同学交流故事中的哪个人物或情节最触动了自己。

　　5.阅读“阅读链接”《燧明国》，了解故事内容，感受与课文不同的神奇。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“斯”等12个生字新词；正确读写“悲”等14个字和“人间”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.正确流利朗读程度适合的外国叙事性作品。

　　3.能安保找事情发展的顺序梳理叙事性作品条理，复述该作品。

　　4.能就叙事性作品中的人物或情节谈谈自己的感受体会。

5.感悟中外神话故事的神奇。

15.女娲补天

　　教学目标：

　　1.能正确认读“娲”等4个生字新词，正确认读多音字“弄”“扎”在本课的读音，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文，能按照事情发展的顺序梳理课文条理，说说故事的起因、经过和结果，感受神话的神奇。

　　3.展开想象，尝试用自己的话把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、说生动。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“娲”等4个生字新词，正确认读多音字“弄”“扎”在本课的读音，并能联系上下文理解词义。

　　2.能按照事情发展的顺序梳理叙事性作品的条理，说说事情的起因、经过和结果。

3.能展开想象，尝试进行创造性复述。

16.麻　雀

　　教学目标：

　　1.能正确认读“嗅”等7个生字新词；正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能正确流利朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事；能说说这件事情的起因、经过和结果，把握课文主要内容，知道把一件事写清楚的最基本要求：写清事情的起因、经过和结果。

　　3.能找出“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击与退缩”两个内容的句子，体会怎样把内容写清楚的，了解“把经过写具体”的写清楚要求。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“嗅”等7个生字新词；正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能正确流利朗读文章，粗知文章大意，梳理课文条理，把握文章主要内容，说说事情的起因、经过和结果，了解如何把经过写清楚，知道把事情写清楚的基本要求：过程完整，经过写具体。

3.能根据要求提取语言文字信息。

17.爬天都峰

　　教学目标：

　　1.能正确认读“级”等5个生字新词，联系上下文理解词义；正确认读多音字“相”在本课的读音，能据词定音或据音组词。

　　2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语，并联系上下文理解词义。

　　3.能正确流利朗读课文，说说课文写了一件什么事；梳理课文条理，揣摩课文顺序，把握课文主要内容，知道要按照一定顺序把一件事写清楚的基本要求。

　　4.能梳理“我”爬山的过程，根据课文内容，说说课文是如何把“我”的过程写清楚，了解“把经过写具体”的写清楚要求。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“级”等5个生字新词，联系上下文理解词义；正确认读多音字“相”在本课的读音，能据词定音或据音组词。

　　2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语，并联系上下文理解词义。。

　　3.能正确流利朗读文章，粗知文章大意，梳理课文条理，揣摩文章顺序，把握文章主要内容，知道要按照一定顺序把一件事写清楚的基本要求，了解如何把经过写清楚，知道把事情写清楚的基本要求：按照一定顺序，过程完整，经过写具体。 4.能根据要求提取语言文字信息。

18.牛某某

　　教学目标：

　　1.能正确认读“谓”等10 个生字新词，能正确读写“摸”等14个字和“甚至”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文，能画出“我”见到鹅和被鹅袭击时心情的有关句子，体会“我”当时的心情。

　　3.能联系上文，说说“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。

　　4.了解课文内容，结合课文中的批注，能与同学交流可以从哪些角度给文章做批注，初步了解批注的角度和作用。

　　5.通过“阅读链接”的短文，进一步认识了解牛。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“谓”等10 个生字新词，能正确读写“摸”等14个字和“甚至”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能根据要求提取表现心情的语言文字信息，并能体会所表现的心情。

　　3.能根据文章的有关内容，说明事情结果的原因。

4.了解阅读时作批注的角度和作用。

19.一只窝囊的大老虎

　　教学目标：

　　1.能正确认读“囊”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“露”“角”“哄”“唉”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“段”等12个字和“文艺”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.默读课文，学习在不理解的地方作批注，和同学交流，然后一起解决问题。

　　4.能画出描写“我”在排练节目和演出时的动作、语言、神态语句，体会“我”心情变化和变化的原因，参照示例填写表格，然后能用自己的话说一说“我”的心情又怎样的变化和变化的原因。

　　5.结合生活经验能对“我”的演出是否窝囊做出判断，并尝试开导“我”。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“囊”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“露”“角”“哄”“唉”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“段”等12个字和“文艺”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.学习在阅读时就不理解的地方作批注，并与别人一起解决。

　　4.能根据要求提取描写人物的语言文字信息，能体会其表现的心情和心情变化的原因。

5.能结合课文内容和生活经验，对文章中事情的结论做出判断。

20.陀　螺

　　教学目标：

　　1.能正确认读“妩”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“钉”“旋”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“否”等14个字和“冰天雪地”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.默读课文，尝试在自己体会比较深刻的地方作批注，与同学交流自己的体会。

　　4.能借助课文提供的语句，梳理课文条理，用自己的话说说“我”心情变化的过程。

　　5.结合课文内容和生活实际，能说说对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“妩”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“钉”“旋”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“否”等14个字和“冰天雪地”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.学习在阅读时就体会比较深刻的地方作批注，并与别人分享。

　　 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 10—14自然段描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“豹”等12 个生字新词，能正确读写“豹”等15个字和“管理”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.梳理文章条理，了解文章内容，能给文章的部分起小标题，揣摩文章的叙述顺序。

　　3.了解简要复述的要求和注意的问题，学习简要复述。

4.能按照要求提取语言文字信息，并对人物的言行根据上下文做出判断。

27.故事二则

　　教学目标：

　　1.能正确认读“拜”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“纪”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.默读课文，能找出《扁鹊治病》《纪昌学射》表示故事发展先后的词语，梳理故事条理，了解故事内容，再简要复述这两个故事。 　3.能说说你通过这两个故事明白的道理。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“拜”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“纪”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.梳理文章条理，了解文章内容，揣摩文章的叙述顺序。

3.能感悟历史小故事所寓的道理。

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