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第一单元《七彩桥》

第1课时

教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。

教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲某某。2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由，再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对**_*知吗？广东给留下什么印象？指名说。师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐某某”。3）出示《送别》歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？4）完整欣赏《送别》，轻声跟唱，感受歌曲的意境。5）过渡：1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方某某，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》。现在，请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是《中国花鼓》？6）播放《中国花鼓》和《爱之喜》主题旋律，指名回答。7）完整欣赏《中国花鼓》，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。8）过渡：说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。（播放《丝绸之路》）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当时的汉朝首都安.长，也就是现在的XX，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的《丝绸之路》。

三.课堂总结：

第2课时教学内容：采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流听：《手拉手，地球村》教学目标：1.了解当代中外重大音乐交流活动的史实，充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内涵。2.通过欣赏歌曲《手拉手，地球村》，抒发“共同妆扮地球母亲”的美好愿望。教学过程：一.组织教学、师生问好： 二.采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流1．师：在中国几千年的历史发展进程中，音乐一直是我国与世界交流的桥梁，，在近现代的文化交流活动中，更是不可替代的媒介。今天，我们就来了解一下，中外音乐文化都有哪些交流？2.介绍：中国XX走进金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧《图兰朵》的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展……3.总结：传承民族文化的重要性。三.欣赏《手拉手，地球村》播放《手拉手，地球村》，体会歌曲中的美好愿望。四.课堂总结：

第二单元《友邻多佳音》

教学目标：1.通过欣赏、创造等音乐活动，接触日本、朝鲜、泰国、孟加拉国、印度尼西亚等亚洲国家具有鲜明民族特色的音乐作品，扩大音乐视野，借助音乐作品了解各国民族风情。2.熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲主题，体会他们鲜明的民族特点，能轻唱。教学重、难点：1.体验亚洲各地音乐的不同风格2.熟悉具有代表性的音乐主题旋律教学准备：PPT、CD教学过程：一.组织教学、师生问好：二.音乐欣赏，情绪体验：1.音乐游戏——听赏竞答：课件出示图片、音乐，请学生猜猜国家名称、风景名称、作品名称。2.依据学生猜出的顺序，分别欣赏音乐作品：*日本音乐《樱花谣》：多次欣赏，熟悉旋律，跟琴轻唱感受日本音乐独特的调式——都节调式? 3 4 6 7 1 、琉球调式 1 3 4 5 7??? 拓展欣赏《四季歌》、《北国之春》*朝鲜音乐 《清津浦船歌》：感受音乐形象——清津浦港碧波荡漾，渔船乘风破浪、渔民辛勤劳动的情景。拓展观看《朝鲜长鼓》*印度尼西亚音乐《佳XX》：佳XX意思是“敲击”，现在指打击乐器为主的乐队，历史悠久，传播广泛。????????? 感受乐曲欢乐的气氛。《我的小花园》：感受印尼儿童活泼可爱的形象。拓展欣赏《恰利利恰利》*马来西亚《哈罗哈罗》：感受马来人民载歌载舞的欢庆场面*孟加拉音乐《脚铃舞曲》：通过律动了解脚铃舞的轻盈、潇洒*泰国 《故乡恋情》：通过感受音乐沉着稳健、详和安定的风格，了解“千佛之国”的泰国三.拓展欣赏：???? 师：除了以上的音乐作品外，你还知道哪些我们亚洲国家的音乐作品？四.本单元总结：师：亚洲有着地球上面积最大的陆地，有着地球上数量最多的居住人口。亚洲是世界古老文明的发源地，是世界璀璨艺术的摇篮。这一单元中，我们了解了亚洲各国独特的音乐风格，感受了他们丰厚的文化底蕴，以及各国各不相同，又相似相近的民族风情。我们的“亚洲音乐之旅”到这就结束！

第三单元《北国豪情》

第1课时 教学目标： 1.通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。 2.学唱XX民歌《对花》，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。能够区分北方小调与南方小调的不同风格。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.欣赏《山村来了售货员》 1.认识民族乐器——唢呐 （课件出示）：民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称， （再出示）唢呐 师：你认识这件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？ 这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。 （播放乐曲《山村》片段）你认为唢呐的音色怎样？ 唢呐的音色高亢、粗犷。 2.听唢呐独奏曲《山村来了售货员》 （课件出示曲某某），说说你对乐曲内容、情绪的猜测 师：乐曲内容分这7个部分，你能区分这7?个部分吗？ （课件板书）赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进 完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了??山村售货、购货??的欢闹场面。 师：了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边XX曲的7个内容分成3段。 完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。 （课件板书） 3.师小结：《山村》是一首???唢呐独奏???曲。 三.学唱《对花》 1.过渡：你认为《山村》属于北方音乐还是南方音乐？为什么？ （播放XX戏《对花》片段）说出曲某某，属于北方还是南方？ 师：今天我们来学一首北方的“对花”——XX民歌《对花》 2.学唱歌曲 初听歌曲，熟悉歌词 轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导 完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛 3.讨论：如何变换演唱形式，使歌曲更加有趣？ 用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的风格 四.课堂总结： 通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。 完成P21/?连线。 

第2课时 教学目标： 1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。 2.通过旋律续编，培养乐感。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律： 1.齐唱XX民歌《对花》 指名说，《对花》是什么地方的民歌？你觉得民歌有什么特点？ 师：民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。 2.导入：下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》 3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。 4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。 5.分声部演唱 6.分析歌谱 听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个） 观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同） 第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同） 歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la） 7.续编旋律 1=C???2/4 6?6?1?2?|?3?5?3?2?|??3??—??|??3??—?| 6?6?1?2?|?????????|?????????|????????|| 三.欣赏陕北民歌——《革命将士出征歌》、《蓝某某》 1.师：唱完了山西民歌，我们再来看看陕西。**_*部。抗日战争时期，中国共产党最早的抗日根据地——陕甘宁根据地就在那里。下面，我们欣赏一首重新填词的陕北民歌《革命将士出征歌》。 2.初听歌曲，提问： 歌曲的速度怎样？（进行曲速度） 歌曲的情绪如何？（威武雄壮的） 3.复听歌曲，跟着唱 4.过渡：接下来，我们去认识一位陕西姑娘——蓝某某，了解一下，在她身上发生了怎样的故事。 5.初听歌曲《蓝某某》，了解歌曲主要内容。 6.熟悉歌曲主旋律，跟唱 7.欣赏钢琴变奏曲《蓝某某》，听一听主旋律出现了几次？ 乐曲结尾给你留下怎样的印象？ 四.课堂总结： 连线 《蓝某某》????????????山西民歌???? 《掏洋芋》????????????XX民歌 《对花》??????????????陕北民歌（陕西北部） 

第3课时 教学内容： 唱：《唱得幸福满山坡》 听：《跑旱船》? 教学目标： 1.通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。 2.在欣赏《跑旱船》的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》 1.（课件出示丰收的场景），提问：你看到怎样的景象？想象此时此刻农民们的心情怎样？ 2.听歌曲范唱，熟悉歌词 3.学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。 完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。 三.欣赏《跑旱船》 1.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？ 2.初听《跑旱船》，介绍“跑旱船” 3.学走“秧歌步”，跟音乐表演? 四.课堂总结： 

第4课时 教学内容： 拓展欣赏：中国北方民歌 内蒙民歌：《森吉德马》、《嘎达梅林》 某地民歌：《XX的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》 山东民歌：《沂XX小调》 XX民歌：《小放牛》 山西民歌：《走西口》、《绣荷包》 陕北民歌：《绣金匾》 西藏民歌：《格萨尔王》、《XX的XX上》、《毛主席的光辉》 教学目标： 1.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。 2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点： 师：请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。 ▲?草原风格区：蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。 ▲?某地风格区：受西域影响的音乐风格，活泼欢快。 ▲?东北风格区：直白、豪爽的风格 ▲?西北风格区：高亢的风格 三.本单元总结： 本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于某某、发展于某某、传承于某某，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。

第四单元《丝竹流韵》

第1课时教学内容：听：《欢乐某某》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器教材分析：《欢乐某某》：江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。《紫竹调》：“紫竹调”是沪剧曲牌之一，由江南山歌、小调，经过长时间演化而逐步形成的，与江南丝竹的风格极为接近。《卜算子.咏梅》：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。《小巷风韵》：歌曲以XX评弹的曲调为基础，并插以短小具有XX评弹典型特点的间奏，从而赋有浓郁的江南韵味，勾勒出江南XX粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。教学目标：通过欣赏《欢乐某某》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和XX评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。揭示曲某某，简介“紫竹调”2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙XX部以及XX一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐某某》。欣赏《欢乐某某》，留心听以上几种乐器的音色。4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？? 生回答（XX戏、越剧、昆曲等）? 师：今天，我们来认识一下昆曲。2.简介昆曲：起始于元末明初的XX腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。3.听赏昆曲《XX亭》选段【皂罗袍】4.欣赏《卜算子.咏梅》4.简介XX评弹：是XX评话与弹词的总称，产生于XX，流行于江浙沪一带，用XX方言演唱。5.听赏XX评弹《笑中缘》6.欣赏《小巷风韵》四.课堂总结：

第2课时教学内容：唱：《水乡歌儿多》教学目标：用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.复习导入：1.播放《欢乐某某》（片段）请学生说出乐曲的名字、类别。说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。三.学唱体验：1.复习四年级时学唱的《忆江南》，说出歌曲的名字师：在你的印象中，江南是什么样的？回忆语文课文《水乡歌》，想一想：水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。师：今天我们来学唱歌曲《水乡歌儿多》2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。反复听唱，指导有困难的乐句。完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。四.课堂总结：师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。

第3课时教学内容：听：《外婆桥》、《XX风光》拓展：吴文化

教学目标：1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通过欣赏《XX风光》，感受XX方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏《外婆桥》：1.全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2.欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。3.跟音乐轻唱歌曲三.欣赏《XX风光》1.简介歌曲：2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？3.复听歌曲，轻声哼唱。四.拓展了解——吴文化1.跟音乐轻声演唱《XX风光》，说出曲某某2.师：XX是江南有名的XX，古代时称为“XX”，XX一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化3.简介吴文化：物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。有美轮美奂的丝绸——苏某某，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。有精细雅致的XX工艺等。文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。有被称为中国最美的声音的XX评弹。有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）五.课堂总结师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《XX风光》，感受了XX方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。?

第4课时教学内容：复习：复习本单元学习内容采集与分享：赞美家乡的歌教学准备：学生每人作业纸一张教学目标：1.了解吴越文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣。2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.复习本单元学习内容写出你所听到的音乐作品名称。写出江南丝竹乐器的名称和分类。

三.分享——赞美家乡的歌师：你还知道哪些赞美家乡的歌曲？

四.本单元总结：师：这一单元，我们感受到与上一单元《北国豪情》截然不同的音乐风格：江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的清新优美，XX评弹的生动细腻……在去年《锦绣江南》的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。??? 北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的中国民族音乐，希望它成为你们永远的朋友。

第五单元：《连绵白桦林》

教学目标：通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》、《波罗维茨舞曲》，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐与相关文化的兴趣。

第1课时教学内容：唱：《跳吧！跳吧！》听：《波兰舞曲》（肖邦）、教学过程：一.组织教学，师生问好：播放《四小天鹅舞曲》（片段），请学生说出曲某某、曲作者以及国籍师：本单元，我们将开始东欧音乐之旅。二.学唱《跳吧！跳吧！》：1.乐句创编出示乐谱：?2/4?? 3? 3 | 5? 5 | 5 4? 4 | 5 4? 4 |2/4?? 2? 2 | 4? 4 | 4 3? 3 | 4 3? 3 |画出两句的旋律线，找到他们之间的规律。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 美国南部黑人中流传了一种速度缓慢的“哀伤音乐”，叫做“布鲁斯”，主要是表达黑人奴隶被贩卖到美洲后内心痛苦、哀伤的心情。后来，这种独特的在Ⅲ级音和Ⅻ级音上降低半音的音调就被成为“布鲁斯”，也叫“蓝某某”。2.听赏《蓝色探戈》，感受风格的变化。*《蓝色狂想曲》：1.师：下面，我们来听一段旋律，听一听你是否熟悉，如果熟悉，在哪里听过？播放《蓝色狂想曲》片段（从4分57秒开始），说出在哪听过。（动画片《猫和老鼠》）2.欣赏乐曲，说出乐曲的演奏乐器以及乐曲的情绪。

3.听辩P/54上的两句乐句，哪一句是符合“布鲁斯——蓝某某”特点的，为什么？4.师：《蓝色狂想曲》中含有“布鲁斯——蓝某某”音乐元素吗？如何来判断？再次欣赏《蓝色狂想曲》。5.说说格什温为自己的这首爵士风格的协奏曲命名为《蓝色狂想曲》的原因。总结：

四.学唱体验：*《啊，苏姗娜！》（美国民歌）1.初听歌曲，感受歌曲的情绪。2.整体听唱，感受歌曲诙谐、乐观的情绪。*《XX谷》（加拿大民歌）1.初听歌曲，把握歌曲忧伤、真挚的感情。2.整体听唱高某某，师生讨论根据歌曲的理解做不同的强弱变化处理。五.本单元总结：

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