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G6智慧教学的方法与环境总结

信息化程度日新月异,在这个迅速发展的时代，教育领域的发展与变革成为人们关注的热点。对国内外基础教育改革面临的困境，教育信息化成为走出困境的有效之路。许多信息技术的概念和工具进入到学前教育领域，互联网、电子书包、幼教白板、终端设备、丰富的数字化资源与工具等被引入到了幼儿园课堂。信息技术的不断进步与应用，给幼儿园智慧学习环境建设提供了可行性。

未来课堂的设计与应用已经成为教育技术学研究的一个新领域，智能性是未来课堂的重要特性之一。未来课堂应为课堂主体而建，终极目标在于促进学习者的个体学习和社会化学习，以促进学习者的发展，它是一个充分发挥课堂主体的主动性、能动性，和谐、自由发展的教与学环境与活动的智慧学习环境。未来课堂不仅是一个智能化的学习空间，还应体现出对课堂主体教与学活动支持的智慧性。智慧性主要体现技术层面、环境层面和资源和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 境创设的方式在课堂上将教学中的问题形象地体现出来。这样不仅可以加深学生对问题的理解，而且可以充分调动学生的学习兴趣。问题情境创设的方法可以使问题呈现的方式更加丰富和灵动，使学生对问题的理解更加深入。教师可以通过问题直接对教学重点进行讲解，从而提高教学效率。

智慧教育环境下的教学模式变革，最重要的就是对学生自主学习能力的培养，从而提升学生的综合能力，提高学生的学习效率。因此，教师要为学生设置灵活开放的导学问题，为学生的自主学习创造良好的条件。可围绕教学重点为学生设置开放式的导学问题，拓展学生的思维，培养学生的想象力和创造力。

想要培养学生的自主学习能力，教师就要基于学生的已有知识，创设以学生为主体的课堂教学模式，将学习的主动权还给学生。在教学过程中，教师应注重对学生自主学习能力的锻炼，引导学生对问题进行自主探索、分析和解决，从而逐步提升学生的综合素质。

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