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三、不同文体的教学目标★★★

1.文言文的教学目标

①文化自信：感受文言文中所描绘的祖国山川之美，激发对古代文化和祖国山河的热爱，增强文化自信；培养爱国主义精神。

②语言运用：正确、流利、有感情地朗读文章，读对字音，读准节奏：借助注释、工具书理解文章内容；积累文言知识。

③思维能力：对比阅读，分析文章特点，提高文言文阅读能力：小组讨论，概括

文章内容，理解文章X×X的写作特点。

④审美创造：感受文言文X××的语言特色，提高审美品位：培养鉴赏文言文的

能力，感受XX×的艺术特点。

2.诗歌的教学目标

(1)古诗词

①文化自信：了解古诗词中蕴含的传统文化知识，激发对传统文化的热爱之情：

了解古代×X×的生活，领会古人×X×的品质。

②语言运用：反复诵读，掌握诗词的韵律、节奏；结合时代背景和作者生平事迹，体会诗词内涵；尝试借用或化用诗词句子表达自己的情感。

③思维能力：小组合作探究，借助诗词中意象或关键字词，把握诗词的情感内涵，赏析诗词句子，提升鉴赏古诗词的能力。

④审美创造：感受中国古代诗词的美，提高审美品位；理解诗词中的传统意象，感受意象所表达的思想情感。

(2)现代诗

①文化自信：激发对现代诗的兴趣，形成正确的审美情趣；学习诗歌中所体现的×××精神与品质；感受中国优秀现代诗歌的独特魅力，培养对祖国语言文字的热爱

之情。

②语言运用：运用多种方式朗读诗歌，小组合作讨论诗歌中的重点语句，赏析诗中运用×××（表达技巧）的效果；充分发挥联想与想象，描绘诗歌画面，体会诗歌

意境。

③思维能力：理解诗歌内容，把握 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 关系；感受说明文语言的独特魅力。

5.议论文的教学目标

①文化自信：感受议论文语言严谨、雄辩的特点；学习文中蕴含的中华传统文化，增强文化自信；培养对祖国语言文字的热爱之情。

②语言运用：自由朗读，能够准确概括出文章的中心论点；小组合作讨论，分析关键语句，掌握论点之间的联系，学习×××的论证方法，提高论证能力。

③思维能力：能够结合实际，对文中的观点提出自己的看法；学会运用多种论证方法论证某一观点，提高逻辑思维能力；培养独立思考的意识，形成辩证对待×××的理性思维及×××的态度。

④审美创造：鉴赏议论文的议论方法，感受议论文语言的严谨性与严密的逻辑，培养正确的人生观、价值观；能够针对某一观点进行论证。

五、教学目标设计依据的答题模板

根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》对阅读教学的要求、文本内容与特点和×年级学生的学情，确立了教学目标，具体依据如下。

①《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出，“×××”（参考教学设计题目材料中所展示的课程标准的相关要求)。教师在教学时，应×××（结合设计好的教学目

标解释说明)。

②《×××》（选自/出自初中教材第×册第×单元），是一篇×××（体裁)。文章运用了×××（表现手法、表达方式等），刻画了×××的人物形象/讲述了×××故事/描绘了×××场景，表达了×××的情感。教师在教学时，应×××(结合设计好的教学目标解释说明)。

③X年级的学生经过之前的学习和积累，对×××（体裁）有了一定的了解，对 X×X(主题)有了基本的认识，已经初步具备了×××能力。

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