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《9加几》教学设计

常某某中心小学 邵某某

教学目标：

在动手操作中经历探索9加几的多种算法的过程，会用“凑十法”计算，发展创新意识和思维灵活性；

在观察、操作中逐步发展研究、思考的意识和能力；

能用知识解决生活里相关的实际问题，具有初步的应用数学的意识。

教学重点：

通过操作、交流、体会，提出可以用“凑十法”计算，掌握“凑十法”的思维过程，能进行正确计算。

教学难点：通过观察思考，归纳“9加几”的计算规律。

教学准备：多媒体课件一套、小棒、圆片、数字卡片、实物投影仪。

教学过程：

课前准备：复习“凑十歌”：一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友，你们知道小猴子吗？它可喜欢吃桃子了。这一天，它到自家的果园里去采了许多桃子，大家想不想去看一看小猴到底采了多少个桃子？那就让我们一起去看一看吧。

动手操作，探索算法。

教学例题（课件示图）

（1）师：盒子里放了几个桃子？盒子外边有几个？要求一共有几个桃子怎样列算式？（板书：9+4=）让我们一起来帮小猴算一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，许多小蜻蜓都飞来祝贺我们了。（“想想做做”第1题）

学生在书上先圈出10个，再计算。

师：看，小蜜蜂也飞来了，我们也来圈一圈，算一算。

师：刚才小朋友们都算得很好，现在让我们来比一比，谁算得又对又快。（“想想做做”第2题）

示：9+1+2

9+3

师：仔细看这两个算式，你发现了什么？

练习：9+1+5= 9+1+7=

9+6= 9+7=

师：这一天，小蚂蚁也出门找吃的，它很高兴，它找到了一块巧克力。我们一起来帮它推回家好吗？（“想想做做”第3题）

师：小蚂蚁谢谢大家了。看谁又来了？（示“想想做做”第4题）

学生举数字卡片回答，师表扬答对题数较多的学生。

示小朋友溜冰图。

师：图上有几个小朋友在溜冰？（9个）

请你猜一猜，溜冰场上的小朋友会多出来吗？为什么？

如果多出来的话，可能会再来几个小朋友，一共有几个小朋友？

（屏幕示：原来有（ ）人在溜冰，又来了（ ）人，现在一共有（ ）人？□+□=□）

学生讨论、交流，师板书算式，归纳整理已学过的9加几的口算题。

活动评价。

全课总结

今天我们学到了哪些本领？

计算9加几时你是怎么想的？把你今天学到的知识和你的同桌交流一下。

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