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社会《想吃苹果的鼠小弟》

活动设计：

《想吃苹果的鼠小弟》是一本深受幼儿喜欢的绘本，故事简洁生动，主要采用铅笔素描的形式，用简单的红色苹果突出主题。故事中小鸟、猴子、大象、长颈鹿等小动物通过自身的本领都得到了苹果，而鼠小弟身材矮小摘不到苹果，后来通过他的不懈努力，和朋友精诚合作，得到了树上最后的苹果。我结合我班幼儿刚入园的情况将本绘本稍加改动，刚入园的幼儿自理能力稍差，而且不会主动寻求帮助，所以我将绘本内容改为鼠小弟不主动请别人帮忙，后经过别人提醒才尝试寻求帮助，最后经过自己求助和别人的帮助下才摘到了苹果。改编绘本内容的目的是希望幼儿能够在遇到问题时知道要主动请别人帮忙，愿意跟人交往。

活动目标：

1、知道遇到问题时主动请别人帮忙。

2、愿意与同伴一起玩，体验一起玩的快乐。

活动重点：

当自己遇到困难时能够说出来请别人帮助。

活动准备：

1、红苹果 2、笑脸贴画若干

3、PPT《想吃苹果的鼠小弟》

活动过程：

一、活动导入：出示红苹果。

教师：小朋友想吃红苹果吗？其实有一只小老鼠也特别想吃，它的名字叫鼠小弟，让我们一起看一看鼠小弟是怎样吃到红苹果的吧！

目的：利用实物引发小朋友对故事的兴趣。

二、看PPT《想吃苹果的鼠小弟》

1、教师：小朋友看看图片上都有谁？它们在干什么？教师引导幼儿说出苹果树很高而鼠小弟特别矮小，鼠小弟遇到了困难，它自己摘不到苹果。

2、教师：袋鼠妈妈带着宝宝来了，它轻轻一跳就摘到了苹果。而鼠小弟没有主动的跟袋鼠说出自己的困难，虽然它很使劲的跳起来但还是没能摘到苹果。

3、教师：大象也来摘苹果了，大象用它那长长的鼻子摘走了苹果，让幼儿观察鼠小弟在干什么？引导幼儿说出这一次鼠小弟还是没有说出自己的困难，苹果还是没有摘到。

4、教师：最后海狮来了，看到鼠小弟很不开心就问它发生了什么，鼠小弟跟海狮说了整个过程。海狮告诉它，遇到困难了为什么不主动跟别人说一说呢，也许别人能帮到你呀！你不说话，人家不知道你想干什么，只有主动说出来才能解决困难。

目的：通过故事，引导幼儿遇到困难时能够主动跟别人说一说，只有把困难说出来才能解决困难这一道理。

教师小结：这个故事里鼠小弟想摘苹果吃，袋鼠和大象摘苹果的时候鼠小弟只是站在树下没有说话，它并没有向其他动物寻求帮助，但是最后海狮告诉鼠小弟应该试着把困难说出来这样才能解决困难，最后鼠小弟在海狮的帮助下终于摘下了苹果。

三、想一想，说一说

教师：小朋友想一想，在幼儿园你遇到过困难吗？遇到困难后你是怎么做的呢？

教师小结：当遇到困难的时候小朋友要主动与别人说出来，如果别的小朋友不能帮到你，还可以跟老师说一说，只有把困难说出来才能把困难解决掉。

四、游戏《开火车》

游戏玩法：每人一张笑脸贴画，在不脱衣服的情况下把笑脸贴在自己的后背上，然后小朋友站小火车，只有后面的小朋友能看到前面小朋友后背上的笑脸，

火车才能开动。

目的：引导幼儿主动请别人帮忙，感受与伙伴一起玩的快乐。

五、活动结束：

我看到小朋友都是通过请别人帮忙贴上小笑脸的，让我们的小火车在这么短的时间内就可以发动了。你们太棒了！好了，小朋友们请准备好，我们的小火车要开动喽！

六、活动反思：

本次活动以幼儿年龄特点以及现阶段幼儿生活自理能力的水平为出发点，特别符合我们班幼儿的现状，有的幼儿还不会主动向别人求助。这个故事里鼠小弟想摘苹果吃，袋鼠和大象摘苹果的时候鼠小弟只是站在树下没有说话，它并没有向其他动物寻求帮助，但是最后海狮告诉鼠小弟应该试着把困难说出来这样才能解决困难，最后鼠 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 示范时的语言

应该规范，应该有意识的引导，延伸到生活中，ppt里可以加入一些孩子生活中的困难，引导孩子自己想出办法。整个活动我的语言太多，而幼儿说的太少，幼儿的自主能动性不高，在教师提问里，在幼儿园里有什么困难？没有给孩子回答

的机会，教师就直接回答了。应该多给幼儿一些表现的机会。小班注重游戏化情境化的连贯性，活动环节中间尽量一个情节贯穿，通过整个设计让幼儿明白故事通过故事，引导幼儿遇到困难时能够主动跟别人说一说，只有把困难说出来才能解决困难这一道理。当遇到困难的时候小朋友要主动与别人说出来，如果别的小朋友不能帮到你，还可以跟老师说一说，只有把困难说出来才能把困难解决掉。

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