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《散步》教学设计

设计理念：亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。朗读本文，力求读出文章的情味。

教学目标：

1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。?

2.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。

3.学习尊老爱幼的传统美德。

教学重点：

1.整体感知课文内容，理解文章的人性美。

2.有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

教学难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

教学用具：多媒体

教学课时：1课时

（一）导入

多媒体播放《给母亲的信》乐曲?

有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。

如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，

今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

（二）新课

听配乐朗读，（注意感情基调、语速节奏）整体感知?

1.思考：?

（1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？

（2）用自己的话简要的复述故事内容。

注意点?根据图画复述故事?讲清楚故事的起因、经过、结果?。

2.反馈、点评、

3.师小结：

（1）我??我的母亲??我的妻子和儿子???我??一家口人或者祖孙三代

（2）一家四口在初春 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会?指导朗读?????

③为什么美在写景??与前文写母亲有没有关系？

生：??有?，因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力，，作者触景生情，联想到生命，感悟到生命?

那我们该怎么做？

?告诉我们人生的哲理----要珍爱生命

④还有吗??菜花??桑树??鱼塘??（第七段?热爱生活）指导读

小结：

所以作者选择初春有生命力的季节去散步，可见文中的景物描写也不单是为写景而写景，也包含我对母亲的爱，对母亲的一片孝心

（三）课内拓展（在多媒体出示图片）

?设想一下，?晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？

指导学生如何说话 我应该 我对?他们说........???????????????

（四）课堂小结

《散步》这篇散文是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行，所写的是散步，这样一件小事，作者却让我们感受到了那份浓浓的亲情。

师：我们现在在校学习与父母相处交流的机会很少，有的在外闯荡，那我们面对亲情该如何去做呢？

（五）布置作业

为你的长辈做一件你力所能及的事。

6.散步

（1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？

（?2）用自己的话简要的复述故事内容。

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