以下为《《跳伞表演》教学设计 2》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《跳伞表演》教学设计

六联小学 张某某

教学内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。?

教材分析：教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情景与加减法意义的联系，十本节课的重点。因此教材先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。?

学情分析：本节课是20以内退位减法的内容，主要是根据求“一个数比另一个数多（或少）多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法，由于有了前几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算。?

教学目标：?

1、理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。?

2、让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。?

3、让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。?

教学重点：能根据具体情境解决实际问题。?

教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。学具准备：课件、小棒和圆片。?

教学过程：??

创设情境，导入新课。?

师：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。?

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）

??

探究新知，解决问题。

学生仔细观察图，提取数学信息。

?

学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）?

学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提数学问题。?

学生汇报所提问题。?

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）?生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个??生3：蓝色降落伞?比红色降落伞少几个？?生4：红色降落伞比蓝色降落伞多几个??????

设计意图：这一活动中放手让学生自己去提问题，在自己解决，充分相信学生，有助于拓宽学生的思维空间，培养学生的自主探究、独立思考和创新精神，让学生从中体会到乐趣。??

5、分析、解决问题?

师：下面我们先来解决?“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。?(1)?让学生操作?

请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。?

教师巡视、指导。

点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）?

根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8???让学生说出14、6、8表示的意思。?

师：同学们真会能干，那你们能不能自己解决“蓝色降落伞?比红色降落伞少几个？”这个问题呢？?

学生独立解决问题。解决完后向你的同桌说一说。?学生汇报。?

生：求“蓝色降落伞?比红色降落伞少几个？”就是求红色降落伞比蓝色降落伞多几个，还是用减法计算。14-7=7（个）?师：这位同学说的多好呀，真是个爱思考问题的好孩子。?小结：求一个数比另一个数多几与求一个数比另 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。?

开课时，通过观察空中跳伞表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。?

二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。?小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决14减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。?

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《跳伞表演》教学设计 2》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。