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三年级作文教学的尝试

作文教学是语文教学中一个重要而又困难的课题，作文教学之所以难以提高，其中一个很重要的原因是因为学生缺乏作文兴趣。如何让学生喜欢作文，达到作文乐的境界，就这方面谈几点粗浅的做法。

一、学好语言，读写结合。

著名语言学家叶圣陶先生历来主张课文课的目的是让学生掌握语言文字的工具，培养他们的接受能力和发表能力。相当部分的学生，掌握了作文材料，心中有话笔下写不出，“双手摸白纸，两眼望青天。”究其主要原因，就是没掌握好语言文字。针对这种情况，我鼓励学生多读书，多积累，尤其要学好课本中的好词佳句，边学边某某，从中体会到学好语言文字对写好作文的重要性。如用一两段某某《校园一角》，我特地组织学生观察校园的景物，校园里有紫藤架、草坪、蘑菇亭、假山、喷泉等。学生观察得非常仔细。他们虽然亲眼所见，可就是写不好。这难道能说他们没有作文材料吗？不！那么结症到底在哪里，我告诉学生，就在胸中无“语言”。我让学生重温一些课文，留心有关语言，看谁写的作文有水平。学生竞争意识很强，看得仔细，学得认真，写出了令人满意的作文。在描写紫藤架时，用到了“葱葱茏茏”、“密密层层”把架顶封某某“严严实实”等语句。描写喷泉的情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 巨大的感染力，简笔画也不失为一种好办法，线条简单明快，同样具有直观形象的特点。比幻灯等直观手段更加简便、灵活，信手拈来，从心所欲，配合作文教学，可起辅助作用。在写动物外形时，为了让同学们写得有条理，我画了一只鸟，让学生说说应先写什么，再写什么，并标上序号，描写顺序一目了然，学生照着写，条理清晰，起到了化难为易，突破难点的目的，收到了事半功倍的效果。 四、自办小报 俗话说，强扭的瓜不甜。最好的办法让学生自发地去读写。自办了班报。每次小报一发下去，犹如一块石头投入平静的湖面，就会激起学生情感的涟漪，引发心理上的共鸣。他们津津有味地反复阅读，热烈讨论，特别是作文被录用的学生更是心花怒放，还把小报拿来给家长看呢。自办小报还大大地激发了学生的写作兴趣。“兴之所致，情动而辞发。”因为它除了转载别的报纸上的文章，刊登“下水文”，拓宽学生思路，还特别注重本班学生习作的发表，苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生学习。”某学生的习作发表了，就能成为小作者产生学习上飞跃的动力，有可能成为他一生中勤奋好学，立志成才的起点。同时，大家因此受到鼓舞、感染，产生竞争心理，从而出现良好的学风。

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