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课时教案
课时进度
第一周 第1课时（学期第1课时）
课 题
Unit 1 Welcome back to school
1．Let’s learn
教学目标
Let’s learn 本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
教学重点
UK,Canada,USA,China
教学难点
Canada的发音; I’m from …的运用
课 型
New Lesson
教具
磁带 卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
（三）趣味操练 （Practice）
一起学唱歌曲：
I am a boy ;you are a girl ……
对话练习
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书?中的某一个人物来进行这一活动。
板
书
设
计
Unit 1 Welcome back to school
Let’s learn 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://doc.001pp.com ***试卷|无需注册
课
后
反
思
4
课时教案
课时进度
第一 周 第2课时（学期第2课时）
课 题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
教学目标
主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点
句型：We have two new friends today. I’m from the UK.
词汇：welcome, USA, Canada
教学难点
Welcome的发音，句型“I’m from ….
课 型
New Lesson
教具
教材相配套的教学录音带和头饰。
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.
2．对话练习：教师：Hello,A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：? What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from the USA.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍
板
书
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计
Unit 1? Welcome back to school
Good moning./Hi
句型“I’m from …. Boys and girls ,we have two new friends today.
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第一周 第三课时（学期第3课时）
课 题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s spell
教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点
正确书写listen and write 中的单词
课 型
New Lesson
教具
教材相配套的Let’s chant 的磁带和卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
?? A: Hi, I’m…I’m from…
?? B: Hi, I’m…I’m from…
?? A: Nice to meet you.
?? A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit 1???? Welcome back to school
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词
cat
bag
hand
dad
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿2＿周某某＿1＿课时（学期第＿4＿课时）
课 题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
教学目标
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”
教学重点
对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
教学难点
对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。 2．新课展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. ? ?S: Nice to meet you. ? ?A: Nice to meet you, too. ? ?T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） ? ?A: I’m from America. ? ?老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 3．趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from …. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。
4．课堂评价（Assessment） 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话
板
书
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计
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿2＿周某某＿2＿课时（学期第＿5＿课时）
课 题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s learn
教学目标
本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂
Let’s chant通过歌曲巩固本课单词
教学重点
单词的记忆与应用
教学难点
短语的应用
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。
新课展示（Presentation） 教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from …. 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（Practice） 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4．课堂评价（Assessment） 内容：做活动手册第5页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5．课外活动（Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看
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书
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计
Unit 1 Welcome back to school
Let’s learn
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿2＿周某某＿3＿课时（学期第＿6＿课时）
课 题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s check
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let’s check
教学难点
Let’s check给图片标出正确顺序
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。 （3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂，
板
书
设
计
Unit 1 Welcome back to school
Let’s check
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿3＿周某某＿1＿课时（学期第＿7＿课时）
课 题
Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? talk
教学目标
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…
2．词汇：father, friend
教学重点
he和she的意义区分及发音
教学难点
句型：Who’s that man? He’s my…
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s… 3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s… Who’s that boy? He’s … 4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。 5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 （Practice） 1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s…
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书
设
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Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? talk
Who’s that man(boy)? He’s my…
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿3＿周某某＿2＿课时（学期第＿8＿课时）
课 题
Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? learn
教学目标
单词:father, mother, mum, woman, dad
教学重点
单词:father, mother, mum, woman, dad
教学难点
家庭成员单词的认读
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣，复习字母。
（3）游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放歌曲 “short vowel Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（2）学生间相互练某某，再次让学生掌握歌词和节奏。
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计
Recycle 2 第三课时
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
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