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京华学校备课教案

学科 语文 ____ 年级 _一年级_____ 2021 年 10 月 11 日

课题 《ao ou iu》 第 一 课时 主讲人： 陈某某

课 题

10.ao、ou、iu



教学本课用 2 课时

此教案为

第 1 课时



课时目标

能认、能读准ao、ou、iu三个复韵母；

能在四线三格正确书写ao、ou、iu三个复韵母中。

了解复韵母标调规则，学会标复韵母的标声调；能读准ao、ou、iu的四声。



教学

重难点

重点：1.能认能读准ao、ou、iu三个复韵母；

2.能在四线三格正确书写ao、ou、iu三个复韵母中。

难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。



教 学 过 程

修 改



一?复习导入

1?复习单某某a、o、e、i、u、ü。

2?今天我们来学习三个复韵母ao、ou、iu。 （学生跟读课题，并在书本上做好笔记）

二、学习复韵母ao 。

1.呈现课本插图，问：小朋友们，你们从图中看到了什么？让生把它们圈出来。

1.?呈现书本插图，让学生描述画面。（提问一生）

（1）一只小狗和一只小猫正在驾着帆船在海面上前行。“猫”字标红，问生这个字怎么读，提问后，弹出猫字的拼音，提问生：mao的拼音里面藏了哪个复韵母？

然后师示范读：ao 小猫小猫 ao ao ao

（2）继续请生描述插图：海里还有一只小海豹在开心地游泳。

“豹”字标红，提问生“豹”字的读音，然后弹出豹字的拼音。再提问生：豹字的拼音里藏着哪个复韵母？

然后师示范读：ao 海豹海豹 ao ao ao

2.学习复韵母ao的发音

发音方法：读“ɑo”时，先发 “ɑ” 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻地滑向 “o”。

师示范发音口音，要求生仔细观察。待师读完后，学生模仿跟读，一连模 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 图片读“iu”的发音。

师：来一起读，秋天秋天iu iu iu 。生跟读2-3次

3.练某某：iu

师在黑板指导书写，每一笔写在什么位置，要求生仔细观察iu的书写步骤和书写格式。

生仔细观察后，自己在拼音纸上练某某。师巡堂检查书写情况。

四、学习ao、ou、iu四声调

bɑ fo le ti ku

1.提问：同学们，你们还记得声调标在谁的头上呢？

生答：韵母。

2.师：之前，我们都把声调标在单某某头上，那现在换成复韵母，声调应该标在哪里呢？（同桌之间互相讨论）

思考：ɑo ou iu的声调符号给谁戴？

3．学习复韵母标调规则。

（1）有ɑ在，给ɑ戴。

用“ao”举例。

师：“ao”是由哪两个单某某组成？

生：a和o。

师：那么我们发现这个复韵母里面有“a”是不是？

生：是。

师：所以，我们见到有“a”在，我们的声调要怎么样？

生：给a戴。

（2）a不在，o、e戴。

用“ou”举例。

师：“ou”是由哪两个单某某组成？

生：o和u。

师：那么我们发现这个复韵母里面有没有“a”？

生：没有。

师：没有a在的情况下，声调符号给谁戴？

生：给o、e戴。

师：没错，所以声调符号要标在o的头上。

（3）如果i、u一起来。谁在后面给谁戴。

用“ou”举例。

师：“iu”是由哪两个单某某组成？

生：i和u。

师：那么 “i”“u”一起来，声调给谁好呢？

生：谁在后面给谁戴。

师：那i和u谁在后面呢？

生：u。

师：所以我们的声调给谁戴？

生：u。

（4）读ao、ou、iu四声

①老师先教读。②接着由小老师带读。③全班齐某某。④男女再赛读。

（5）根据ao、ou、iu四声读词

①老师先教读2-3次。②小组赛读。

（6）一起摘苹果。

打乱ao、ou、iu四声顺序（以“开火车”形式抽2组读）

五、作业

1.汉语拼音簿抄写ao、ou、iu三个复韵母各一行。

2.回家熟读ao、ou、iu三个复韵母，明天检查。







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