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点亮心灵苍穹 燃起艺术火花

明道小学 戴某某

美术课上，设题让学生创作时，不少学生常常说：“不会画”“太难了”，因而便仿照别人的模式画。这样长期下去，学生的创造性思维将在临摹中逐渐减弱，对美术渐渐产生畏难的情绪，使得本来应该充满活力的艺术学科在孩子面前黯然失色。如何激发学生的创作思维，爱上美术课呢？可以做好以下几点：

激发兴趣，活跃课堂教学

兴趣是最好的老师，儿童美术教育要重视营造良好的创新氛围。首先要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习

积极性和主动性的教学内容。培根说：“好奇是知识的萌芽。”因此教学内容应力求构思新颖、趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，利于培养和保护学生学习学习的兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。在《鞋的联想》一课中，我先出示范画《鞋》，再出示《船》，使大家明白，对鞋进行增加、减去，或者对鞋的某一部分进行夸张变形，可以把鞋演变成船。那么鞋还可以变成什么呢？让学生在此基础上再次演变，自由组合，大胆创新，学生的思维得到扩散，巧妙的联想在学生的作业中表现的淋漓尽致。

其次要采用有效的课堂教学方法。在课堂中采用剪、拼、撕、贴等制作方法，可以加强学生动手与动脑的协调功能，改变单纯的传授与模仿教学，从实践中观察、思考、想象，从而达到改善美、欣赏美、创造美的目的。

人们常说：兴趣是成功的一半。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要精心选编内容，改变传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。

讲究方式，培养自主能力

实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的

源泉，学生新奇的想法来源于实践，创新思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多干才能多知、陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，死掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈某某，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然、大社会去寻觅、去捕捉。”

艺术创作来源于生活。教师要经常带学生去写生，去参加各种学校活动，

学会用自己的眼睛去有意观察，分析比较，并交给他们学会各种绘画技法：如水墨画，儿童画，吹塑版画……然后让学生画自己的故事，画感受最深的情景。

变写生为创作。根据人物速写，加上适当的背景，或添加些情境；也可

以根据景物速写添加些人物等，就可以变成一幅创作画。

采用临摹的方式。让儿童在临摹的过程中，用自己的想法去夸张或扭曲

原作，在不似中变创作：或只临摹某部分，填补其他部分；或临其色而补其形。这样也可以作为创作的练习。

生活中处处有美，艺术家就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，他们如同一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获的方法，掌握捕获的时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力、评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的感受欲望，以达到创造美的目的。

树立信心，架起成功桥梁

首先在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 信心和自觉性；教师千万不能用成人的眼光看待学生的作品，不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的：在创造艺术形式和美的感觉过程中，我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力有了信心，孩子就不再畏难，就有信心学习了，就能展开想象的翅膀，创造出精彩的一幕。

作为学生走上艺术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚的心去点亮每一位孩子心灵的苍穹，燃气艺术的火花，使他们在人生的这段行程中充分发展自己的个性，激发兴趣，展示自己的才华。

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