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赤坭中学七 年级 道法 学科第 一 学期教学设计

课名

3.6.2师生交往

章节





主备者

傅某某

参加人员





课时

第12课时







教学目标

1、知识目标

知道师生交往的良好状态。

知道师生交往的意义。

2、能力目标

掌握与老师进行沟通的技巧和方法，

学会正确对待老师的表扬与批评。

在日常生活中以实际行动尊重老师。

情感态度价值观目标

主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通的沟通，构建和谐的师生关系。



二、学习者分析



三、教学重难点

教学重点：亦师亦友

教学难点：教学相长



教学方法

视频欣赏、材料分析、小组讨论



自主学习

【知识梳理】

知识点一、教学相长

教与学的实质

师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程



与老师交往的途径和方法

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流





学会正确对待老师的表扬和批评．是我们成长的重要内容



相关链接：正确对待老师的批评

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

例1、有人间诺贝尔经济学奖获得者罗伯特，卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝加哥大学的教授更有实力？”他回答说：“因为芝加哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝加哥大学的教授不得不更加努力。”对这句话理解正确的是 ( )

A．芝加哥大学的学生比教授做得更好

B．学生要善于同老师沟通

C．师生之间是教学相长的关系

D.师生之间是平等的关系

例2、下面是小军和小刚同时受到老师的批评后说的话，请运用所学知识，对其作出判断并说明理由。

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知识点二、亦师亦友

师生交往的

学生乐于学习，老师寓教于乐



良好状态

师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进



尊重、关心老师的原因

尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养





老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人



如何尊重、关心、理解老师

尊重老师要表现在与老师日常交往的言谈举止中





尊重老师的人格尊严、个性差异、劳动成果





主动关心老师、理解老师，对老师有礼貌



误区警示：虚心接受老师的教诲，就不应向老师提意见

这种观点是错误的。因为：①新型的师生关系建立在民主平等的基础上。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们要主动地和老师进行思想和情感上的交流。对老师的工作发表意见、提出建议，这是对老师尊重的具体体现。②作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望我们能给他指出工作中的错误，我们对老师提意见时，要注意场合、措辞和语气，态度要诚恳，方式方法要恰当，学会用正确的方法处理与老师之间的矛盾。

例3、班主任张老师经常和他的学生在网上交流，同学们从张老师那儿找到了解决心理困惑的方法，张老师也通过同学们的反馈提高了班级管理水平。这说明他们之间形成了怎样的师生关系( )

①教学相长 ②互相尊重 ③被动和主动 ④民主平等

A.①②④ B. ②③④ C.①③④ D.①②③

【基础知识】

1．教与学是师生相互陪伴、________、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的________ 和指导；另一方面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 2.你曾主动帮助和关心过老师吗？说说你是怎样做的。

生：略

师：小结：怎样与老师建立亦师亦友的关系？

彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

③老师给予我们生活上的关心和帮助，我们也应该主动关心老师、理解老师。





课堂知识小结

本节课两部分教学相长和亦师亦友可以看作是师生交往的良好状态，也可以理解为师生关系的特点。这节课我们不仅了解了什么是亦师亦友和教学相长，也知道应该怎样做才能和老师之间有这种良好的状态。即便目前还没有，这也应该是我们努力的方向。





板书设计

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教学反思







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