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《小猫打乒乓》教学设计

■教材分析

Scratch图形化程序语言适用于8～16岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让学生在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。本课是学习scratch软件第二单元的第二课时，在学习第一单元的基础上，通过学习变量计算分数，让学生理解变量的意义及用法。

■学情分析

五年级的学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测等指令完成简单的游戏。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师引导下创作出有特色作品。

■教学目标

1、知识与技能

（1）学会给变量赋值和增加值。

（2）理解并学会运用动作模块区的“面向”指令，控制模块区里的判断指令“如果”，侦测模块区的“碰到颜色”指令。

（3）学会结合流程图分析、编写程序。

2、过程与方法

通过制作小猫打乒乓游戏，学生能够控制角色指令条件下，进一

步熟悉Scratch图形化程序设计环境。

3、情感态度与价值观

通过制作游戏使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的趣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 务三：制作乒乓球自上向下移动的

动画。

5、程序：

乒乓球的运动是本课的难点，起始位置，乒乓球在顶部出现后，如何能够自上向下运动。

6、学生演示，评价。由学生来演示，分析。

五、制作乒乓球碰到小猫球反弹并分数+1

1、流程图：

2、任务四：制作乒乓球碰到小猫的动画。

3、程序：分析运动过程，结合流程图梳理程序思路。

当乒乓球掉下来碰到小猫球板，这时我们希望分数加1。

有了基础，学生做老师，讲解程序，展示程序

4、学生演示，评价。

六、乒乓球碰到屏幕下端的红色，游戏结束

1、流程图：

2、任务五：乒乓球碰到屏幕下端的红色，游戏结束。

3、程序：分析乒乓球碰到屏幕下端结束特点，结合流程图梳理程序思路。

4、学生演示，评价。

5、小组讨论：用语言解释上述的三组程序的功能。

七、创意大激进1、完成“小猫打乒乓”后，引导学生思考有什么方法让游戏变得更加有趣？比如让小球的速度逐渐加快？

2、试玩一下，看看你有没有更好的点子，把它记录下来。学生可根据自己学习的情况完成创意中的一个任务或两个任务，也可以自己发挥想象，创作出有着个人风格的小猫打乒乓球游戏。学生展示自己的创意，体验成功的喜悦。八、总结4、小组推荐、全班展示、亮点展示今天这节课，我们主要学习了使用“变量”计算分数，我相信每位同学，或多或少都有一定的收获，课后大家可以相互交流，共同进步。

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