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口语交际 怎么表演课本剧

教学目标

1．能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。

2．参与讨论，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。

教学重难点

1．主持时每个人积极参与讨论，并通过协商形成一致的看法。

2．能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。

教学准备

相关课件。

课时安排

1课时

教学过程

板块一　激趣观影，梳理课本剧流程

1．播放影片，探讨改编。

(1)观看课本剧《草船借箭》的视频片段。

(2)师生探讨：你认为表演最成功的地方在哪里？

提示：引导学生说出课本剧中很多人物的对话、表情、动作都是由课文中的一些叙述性语言转化而来的；人物的性格在表演中展现得淋漓尽致。

(3)体会改编。以《草船借箭》第2自然段某某，教师抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。

①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”(周瑜说这句话时会有怎样的动作或是神情)

②诸葛亮说：“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的动作或是表情)

③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(给两人加上怎样的语言、动作、表情最合适)

(4)剧本范例。出示由《草船借箭》第2自然段文本改编的剧本，为学生提供改编剧本的范例。

旁白：东汉末年，曹操、孙权、刘备各据一方。曹操刚打败刘备，又准备集合兵力攻打孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。

周瑜：(不动声色)诸葛某某，我们就要和曹军交战了。您觉得水上交战，用什么兵器最好？

诸葛亮：(诚恳)当然用弓箭最好。

周瑜：(严肃)对，先生跟我想的一样。但是现在军中缺箭， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 持各环节：

【主持环节一】选择课文：各个小组商讨选择合适的课文进行课本剧的编排。

①提出讨论要求：主持人先引导每位组员发表意见，说清选择的故事(某一片段)及原因。然后展开讨论，最终形成一致意见。

小组讨论，教师巡导。

②各组汇报交流。

【主持环节二】角色分工：组员挑选自己想扮演的角色，并将角色的语言、动作、神情了解透彻。

【主持环节三】创编剧本：教师巡视帮助有困难的小组。

①人物上下场顺序：对人物上下场进行合理的安排。

②编写人物台词：

A．人物说的话以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，从而表现人物的性格、身份及思想感情。台词不仅要通俗自然、简练明确，还要口语化，适合舞台表演。

B．课文中人物的心理活动也可改编成人物的台词。

C．必要时，可以使用独白和旁白。独白可用于人物自我介绍或抒发情感，旁白可串连情节或点明含义。

③设计人物动作、神情：根据人物的性格特点和故事情节的发展，可加入表现动作、神态的舞台提示。

2．组内彩排，选用道具。

(1)选择角色：学生选择好角色后，要求熟记角色的台词和舞台提示。

(2)完善表演：根据组内的彩排情况，各组成员群策群力，提出修改意见。

(3)选用道具：根据表演内容选择简易的道具，如《景阳冈》中武松喝酒的碗，学生可以用水杯作为代替品。各小组也可以在讨论和彩排的过程中，寻求老师帮助，找一些背景音乐。

板块三　小组展示，共同评价

1．请四个小组分别上台展示四个讨论环节，师生对照评价表分别评价主持人和组员的表现。

(1)学生自评：说说自己做得好的地方，还有哪些不足之处。

(2)生生互评：举例说说主持人和组员有哪些值得我们学习的地方，有什么更好的建议。

(3)教师小结，鼓励学生。

2．全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。

3．布置开展课本剧表演活动。

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