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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名

简某某

性别

女



年龄

28

教龄

6



职务

老师

职称

小学语文二级教师



任教年级

五年级

任教学科

语文



所在学校

***



教师信息化教学能力起点自我分析



随着时代的发展进步，21世纪可以说是信息化时代，信息化教育也在逐步推进。利用信息化手段改造传统课堂，对改进教育模式和提高教育质量具有明显的促进作用。在教学过程中，学生和教师可以高度互动、密切协同，教与学的基本形态彻底变革，逐步形成适应信息化条件下学习者认知规律和能力发展需求的新型教与学模式。因此，教师应该努力提高自己的信息化教学能力。经过这些年的信息技术培训和教学实践，我已经具备了主动应用信息技术开展教学活动的意识，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。通过不断学习，积累经验，我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法。例如：我喜欢使用希沃白板备课和课堂教学；利用班级优化大师这个软件进行班级评价；还通过动画视频、微课等创设生动活泼的教学情境，使自己的课堂更有吸引力，培养学生学习语文的兴趣。除此之外，我也基本掌握了一些常用的教学应用软件的使用方法，例如：用于制作微课的CS软件和优芽电影，用于制作思维导图的百度脑图软件，还有剪辑视频的会声会影软件等。但我在应用信息技术有效开展教学活动仍然存在一些困惑，比如：教师应该如何利用信息技术组织学生开展探究性学习活动；如何更好地利用微课讲解知识技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率又不流于形式呢？如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习和实践。这次有机会参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我将把握好这次培训机会，认真学习，不断提高自己的信息化教学能力。



能力提升

目标

这次我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我选定的能力点分别A7技术支持的方法指导、G3多技术融合环境下教学模式创新、A3微课程设计与制作。参加此次培训，我制定了以下的能力提升目标，并对达标后的效果进行预设：

一、A7技术支持的方法指导。

（一）能力提升目标：

1.提高自己的操作能力和整合优质资源的能力。

2.学会利用思维导图呈现清晰的学习目标，从而帮助学生开展学习。

3.灵活使用交互式电子白板，将交互式电子白板更好地运用到课堂教学中去。

4.摆脱枯燥的形式，学会用情境引导，掌握多种信息技术方法和利用现代信息技术的水平，能够设计、制作符合互动学习需求的教学课件。

（二）达标后的效果预设：

通过研修探讨和不断的教学实践，学生学习语文的兴趣会大大提高。在阅读教学中，利用现代信息技术，学生能更快地融入课堂，有利于利用帮助学生开展自主学习。阅读与信息技术巧妙融合，能弥补课堂上教学的缺陷，拓宽了课堂教学的时空，同时提高了学生学习效果和语文素养。教师利用思维导图帮助学生快速准确地理解课文内容和主旨，有助于学生开展探究性合作学习。

G3多技术融合环境下教学模式创新

能力提升目标：

1.能融合多种信息技术，创新教学模式，提升课堂质量。

2.利用视频拍摄以及实物投影等信息技术，渲染课堂气氛，营造动态情境，活跃课堂，激发学生地求知欲和探究欲。

（二）达标后的效果预设：

利用多种信息技术教学，学生可以通过图片和视频等直观影像，深入理解课文。有了自己地体会后，学生更能畅所欲言，更乐于表达自己的想法，课堂会更加活跃。教师也可以通过微课、实物投影等跟学生更好地互动，让课堂更加灵活。

A3微课程设计与制作（一）能力提升目标： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的教学，不断提高自己的专业知识和教学水平。7月25日开始，我将对这次网络研修进行反思与总结，并完成助学老师布置的作业。



预期成果



应用能力点

预期成果

成果形式



A7技术支持的方法指导

利用微课导法提升学生探究性学习成效。掌握多种技术设计和制作微课，创设合作学习环境,组织学生开展探究性学习活动。

线下组织学生开展一次写观察日记的探究性学习活动



G3多技术融合环境下教学模式创新

更好地把多媒体技术与语文教学有效融合

参与课例《海底世界》的听课评课



A3微课程设计与制作

能制作生动有创意的微课程。

提交了一份《学写日记》的微课









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