四下一7不一样的电路连接教案
以下为《四下一7不一样的电路连接教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
不一样的电路连接
一、教材简析：
《不一样的电路连接》是第一单元的第七节课的内容。本节课的教学内容分2个部分：一是了解接线盒里面是怎么连接的：在这一部分中，学生将研究两个接线盒，每个接线盒上都有四个编号的接线头的，内部连有导线。盒子内部导线是怎么连接的，不能直接看到，学生只能通过电路检测器，推测出盒子里面电线的连接情况。这部分的目的是让学生在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎么连接的。二是比较两种不同的电路连接：通过电池的串、并联，和小灯泡的串、并联实验，使学生观察发现电池和小灯泡的不同连接方式中，灯泡的亮度是不一样的。并了解并联电路和串联电路在连接方法上的本质不同。
二、学情分析：
这一节课是本章的最后一节内容。学生通过前面的学习，已经掌握了一些关于电路方面的知识，并且已经认识到有两种点亮小灯泡的电路连接方式。在这一节课中，学生将学习如何通过电路检测器的检测结果来推测暗箱里面的导线连接情况。并且通过观察电池和小灯泡的串、并联方式对小灯泡亮度的影响，从而了解这两种连接方式的本质区别。
教学目标
1、科学概念目标：
了解什么是串联电路、什么是并联电路；如果电流能从一点流到另一点，那么两点之间一定有导体连接，构成一个电的通路，否则就是断路。
2、科学探究目标：
通过使用电路检测器检测接线盒内的电路连接情况；
3、科学态度目标：
在反复观察和实验中发现电路的不同连接方式与各自的特点；
4、科学、技术、社会与环境目标：
培养用于挑战、缜密逻辑的思维习惯；乐于交流自己的观点。
教学重难点
1、教学重点：能使用电路检测器检测接线盒中的电路连接情况；
2、教学难点：能使用不同的电路连接方式组成电路 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
（下发两个电池、两个电池盒、导线若干、灯泡一只、灯座一个）
注意：哪种连接方式，灯泡更亮。
小组尝试用不同的方法点亮小灯泡。
分享连接方式
（可以让小朋友上台表演不同的连接方式）
总结
师：讲解
灯泡并联时，两端电压1.5V，而串联时会平分电压，只有0.75V，所以并联亮。
电池串联时，电压加倍，变成3V，电池并联只有1.5V不变，电池串联更亮。
得出结论：
电池并联，灯更亮；
电池串联，灯更亮。
PPT放出几幅实物连接图。
判断是串联还是并联。
布置作业
布置作业＋阅读书本
仔细看书
看看你有什么新发现
板书设计
不一样的电路连接
暗盒
接线盒
两只灯泡的不同连接方式 两个电池的不同连接方式
串联
并联
反思
在上课前的小组讨论中，何老师就提到，这节课虽然在教材上只有一节课的编排，但是实际上真正要好好上是需要两节课的时间的。不仅是活动内容两节课够，主要是每个活动的重难点都需要仔细讲解才能让学生理解。所以这节微课的时间，在原本我自己上课的11分钟基础上，变成了15分钟，可以改进的有以下几点：
部分小组上台展示可以略去，节约课堂时间；
可以利用ppt，减少活动环节的语言时间；
部分张贴内容，也可以使用ppt展示，节约张贴时间；
奖励环节，打星星较为费时，可以换一种形式，例如直接给小奖章。
微课和一般的上课形式大不相同，它不仅没有学生，需要教师设想课堂当中可能发生的一些事情，还需要考验教师的表演功底、基础知识扎不扎实。因为有些课堂环节，有学生时较为顺畅进行，但是如果没有学生，那么在教师的心中，对每一个环节都要熟记于心。这次微课收获很大！
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 培训学校师生进校体温检测制度
- 体温检测管理办法
- 入校当天体温检测流程
- 小学新冠肺炎核酸检测应急预案 - 副本
- 学生体温检测制度
- 电工基础练习题（内附参考答案）
- 文本复制检测报告单
- 晶体振荡器说明
- 821-数字与模拟电路 硕士研究生入学考试专业课考试大纲
- HSZL0304-025-01委托检验检测协议书 基桩声波透射法委托书（4
- 师生晨午检制度
- 手持式物体导电检测器使用说明书
- 2005-关于开展进口冷链食品从业人员新冠病毒核酸检测工作的通知
- 电路实验报告书
- 电路出故障了详案
- 新型冠状病毒核酸检测工作手册
- 初三 物理1-4 答案
- 张继伟老师电流和电路教学设计
- 认识电路的两种连接方式
- 网络基础-12
以上为《四下一7不一样的电路连接教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。