小学小学生综合素质评价体系
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海王路小学小学生综合素质评价体系
《基础教育课程改革纲要》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。
一、指导思想
根据《中国学生发展核心素养》的内容与要求，坚持形成性 评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础， 力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发 展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建 立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自 我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素 质不断提高。评价过程要成为促进教学发展与提高的过程，评价 强调多元主体共同参与，关注学生的个体差异，关注每一个学生 的全面发展、持续发展和终身发展。
二、评价目的
通过评价，让学生明确学业的发展方向，帮助学生制定自己的学业发目标，实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。
通过评价，使教师树立正确的学生学业评价观，了解科学的评价理论方法，改变教学行为方式，促进教师专业发展。
评价将量化评价和质性评价相结合，全面反映学生的发展 状况，改变了单一考试成绩评价学生的方法，从能力和素质上促进学生发展。
建立学生、家长、教师等共同参与、交互作用的评价制度， 以多渠道的反馈信息促进学生的发展。
三、评价对象： 一至六年级学生四、基本原则
(一)发展性原则 评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
(二)过程性原则 评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。福人生奠基。
(三)激励性原则 评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表先进，树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使
评价成为一种激励学生不断发展的动力。
（四)科学性原则 评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
(五)互动性原则 评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实 现评价主体的多元化。
五、评价内容及方式：
(一)学业素质评价(教导处 教科室)
主要是以过程性达标评价和小学生评价手册为评价手段，记录学生在学业方面的成绩，包括语文、数学、英语的书面测试成绩，也包括其他各学科的测试与实践成绩。关注学生等级成绩， 分析问题，找准原因，促进学生不断成长与进步。
(二)行为习惯素质评价(政教处、教导处、教科室、总务处)
在行为习惯素质评价中，我校主要依托“海王·星少年”评 价，从各个方面启迪智慧、陶冶情操、焕发激情、培养能力，为 学生的智慧幸福人生奠基。
海王·星少年评价
友善之星 为班级或学校做一件好事，奖励一颗“友善星”(由班主任和小组长共同签名颁星)。累计获得 10 颗星，即可获得该项荣誉卡。
阅读之星 每读完 1 本好书，奖励一颗“阅读星”(由语文
教师和阅读班长根据阅读笔记和家长签字认证并签名颁星)。累计获得 10 颗星，即可获得该项荣誉卡。〗
合作之星 教师根据学生在课堂学习活动中，小组成员的自学、倾听、纪律、交流展示、学习任务完成情况等，综合评价 中获得优胜组的每个成员均得一颗“合作星”(由班主任和小组长共同签名颁星)。累积 10 颗星，即可获得该项荣誉卡。
学习之星 凡参加班级及校级活动并的获奖的学生每次奖
1 颗星，参加区级及以上活动并获奖的学生每次奖 2 颗星；在校
内外报刊发表文章的学生每次奖 1 颗星：国旗下演讲和班级即兴
演讲一次奖 1 颗星；在过程性检测中成绩优异或进步较大的学生
奖 1 颗星(由班主任学相关任课教师和小组长共同签名颁星)。累
积 10 颗星，获得该项荣誉卡。〗
劳动之星 每周评选一次，能够认真做好值日生工作、积极参加卫生大扫除，并自觉保持室内外卫生的学生奖 1 颗“劳动星”，要求人人互相监督(由班主任和小组长共同签名颁星)。累积 10 颗星，获得该项荣誉卡
文明之星 每周评选一次，能够在大型集会、课间活动、两操、放入学、选修课、午休、静校等方面自觉遵守秩序的学生奖 1 颗“文某某”，要求人人相互监督(由班主任和纪律班长即
相关教师认证并签名颁星)。累积 10 颗星，获得该项荣誉卡。7.艺体之星 每两周评选一次，积极学生自参加各社团活动
并表现优秀的学生奖 1 颗“艺体星”(由辅导老师和组织老师认
证并签名颁星)。累积 10 颗星，获得该项荣誉卡。
每类加满 10 分，积 1 颗星，积满 10 颗星，将被授予*之星， 集齐七种*之星，授予海王·星少年称号，学校定期摸底表彰， 给学生树立一个良好的成长标尺，创造一个积极向上的氛围，促进学生健康成长。
（三)评价方式
附件 1：低年级“海王·星少年”评星标准附件 2：中高年级“海王·星少年”评星标准附件 3：“海王·星少年”评价原则
附件 1：低年级“海王·星少年”评星标准
低年级“海王·星少年”评星标准
我们根据学校制定的“海王·星少年”评星标准和低年级的实际情况，制定了如下评价标准：
一、友善星
学生在校外为陌生人、为班级或学校做一件好事，如公交车上让座，主动捡起纸屑，帮助其他组干值日等，即可获得 1 颗友善星。
二、阅读星
每阅读完一本书，由家长签字证明，或由语文老师根据阅读笔记加星。
三、合作星
每节课根据自己组同学的表现加星：(在小黑板上加星) 学生自主学习时纪律很好，没有乱说话，加 1 星。
学生组内交流时有序、实效，加 1 星。
学生汇报时讲解清楚、无误，学生汇报完后，其他学生打分， 加 1--3 星。
其他不参与展示的组，每提出有价值的问题或纠正错误即可获得 1 星。
每天的纪律、卫生、晨读、午写，表现好的可获得 1 星。
每周统计一次，根据每周小组的得星情况，给每周获胜的小组成员每人 1 颗合作星。
四、学习星
在过程性测试中成绩优异或进步较大的学生可得 1 颗才智
星：每天参加班级演讲表现较好或国旗下演讲的学生可得 1 颗才
智星：积极参加学校的活动并获奖每人 1 颗才智星；参加区级以
上活动并获奖加 2-3 颗学习星，在校内外报刊发表文章的学生每
次奖 1 颗星。
五、劳动星
能自觉保持室内外卫生，认真干好值日每次 1 颗劳动星；积
极参加大扫除，每次 1 颗劳动星；在家能主动帮家长干力所能及
的家务活，每周统计一次加 1 颗劳动星。
六、文某某
学校组织的大型活动，如运动会、紧急疏散演习、两操、放入学、午休、静校等，能自觉遵守纪律的学生每人 1 颗文某某。
每周评选出组内纪律最好的学生每人 1 颗文某某。
七、艺体星
积极参加学校及上级组织的各级比赛，如美术、书法、器乐， 各类体育运动等，可得 1 颗艺体星，成绩优异者可加 2 颗；积极
参加选修课并表现优秀，每两周评选一次加 1 颗艺体星。
附件 2：中高年级“海王·星少年”评价措施
中高年级“海王·星少年”评价措施
根据学校制定的“海王·星少年”评星标准和年级的实际情 况，制定了如下评价标准：
一、友善星
学生在校外为陌生人、为班级或学校做一件好事，即可获得一颗友善星。
二、阅读星
学生每读完一本好书，讲给大家听，说说感受，或记录 200 字的读书笔记，就可获得一颗阅读星
三、合作星
根据班规和组规进行加分减分，从学习、纪律、卫生等方面评价：
★学习方面
(一)课堂表现
积极回答问题并正确得 1 颗星，回答精彩得 2 颗；
小组展示，基础星 2 颗，通过其他小组评价可再加 1-3 颗
上课过程某某小组组织有序得 1 颗，较乱扣一颗，混乱扣
颗。
(二)作业情况
小组全部按时完成作业，语数英每科得 2 颗星，有组员没
完成，但及时补上该科小组得 1 颗星，没有及时补完，老师批评
者，小组该科不得星。
完成作业优秀的同学为小组多赢得 1 颗星。
(二)检测情况
作业经老师批阅后，小组成员全部得 A(包括 A-)的小组可得 2 星，如有 1 个及以上组员得B，小组不得星，如组内有 1 个及以上组员得 C，小组扣相应颗数星，如有 A+的组员，为小组多赢得 1 颗星；
语数英三科检测，得 A+的组员可得 2 颗星，得 A 的组员可得 1 颗星，得 C 的组员扣 1 颗星，得 D 的组员扣 2 颗。全组都是 A 及以上的小组多得 2 颗星；
有进步的同学，为小组赢得 1 颗星(原 4 号取得 A 及以上成绩，可多加 1 颗)。
四、学习星
凡参加校级获得并获奖的学生每次奖 1 颗星；参加区级及以
上活动并获奖的学生每次奖 2 颗星；在校内外报刊发表文章的学
生每次奖 1 颗星；国旗下演讲和班级即兴演讲(演讲的较好)一次
1 颗星；在过程性检测中成绩优异或进步较大的学生奖 1 颗星。
五、劳动星
值日小组按要求每日三次打扫卫某某，及时完成并打扫干 净的小组每天得 2 颗星，如打扫不及时或卫某某内有垃圾，小组该天不得星。
所有同学都有维护卫某某卫生的责任，老师抽查时，小组
范围内无垃圾，该组得 1 颗星，特别脏乱的小组扣 1 颗星，各组
监督员可监督其他小组，提醒 1 次，如不听劝阻，汇报卫生委员
和班长，由卫生委员和班长扣除相应小组 1 颗超过 3 次的小组每
次扣除 2 颗星。
不是值日生但却积极劳动的同学，为小组赢得 1 颗星。
劳动能手(可多名)每周一评，可得劳动星章一枚。劳动星每周评选一次,能够任职做好值日生工作，积极参加卫生大扫除， 并自觉的保持室内外卫生的学生奖 1 颗星，大家共同监督，组内评选产生。
六、文某某
（一）课间：各组监督员可监督其他小组，发现在教室、走 廊、楼梯上乱跑和打闹的同学，警告 1 次，如不听劝阻，或多次
违反，汇报纪律委员和班长，由纪律委员和班长扣除相应小组 1
颗星，超过 3 次的同学每次扣除 2 颗。
（二）课间操：上下楼安静、快速到位，做操整齐，无扰乱秩序者，每小组可得 2 颗星，如小组成员被老师点名，小组取消
得星机会，点名 2 次以上(或被学校点名一次)，小组扣 1 颗星。
(三)早读午练：
早读时，组安.长排任务(或读语文、英语的课文，或背古诗，或阅读)，组员按任务自行阅读，组长收齐各科需上交的作业，交给相应老师，然后组织早读，过程某某，秩序好的小组得 1 颗星，不好不得。
午练时，组安.长排练字(或完成各科提前布置的作业)，过 程某某，秩序好的小组得 1 颗星，不好不得。
每周评选 1 次，能够在大型集会、课间活动、两操、放入学、
午休、静校等方面自觉遵守纪律的学生奖 1 颗星，互相监督，组内评选产生。
七、艺体星
每两周评选一次，积极参与音乐课、体育课并表现优秀的学生奖 1 颗星。
“海王·星少年”评价实施细则
一、明确职责
班主任负责各学习小组的划分、组长的选用，组员序号的排列。负责统计每天、每周的评价结果，做到周评月总。
各小组组长负责督促组员认真完成各项学习任务，确保组 员不掉队。课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点，学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，向老师提出本小组的疑难问题。
教师提问时，做到各组机会均等、难度相当，提问学生水 平相当，尽可能平衡提问机率。
教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分，评价要公平、公正、公开。
二、评价细则
（一）学习评价
1.课堂评价
展示讲解环节时，要从书写是否整齐、语言是否流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、形式是否多样方面进行评价，每项按 5 分计，共 30 分。
课堂结束时，根据各小组参与人数给小组加分，每人次 10 分，最高 60 分。
当堂评出优胜小组，展示之星，师生要给与掌声祝贺。 2.作业评价
全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组和个人加 10
分；书写整齐，错误少，另给小组和个人加 5 分。如有不交作业者，按人次分别给小组和个人减分,10 分/人。
3.学习成绩
以检测为依据，计算各小组均分，小组名次每进步一名组长加 30 分(组长本人进步才能享受)，组员加 20 分(本人进步才能
享受)；个人班名次每进步一名加 20 分。
（二）日常行为规范评价
1.路某某(10 分)
上学路上两人以上要自觉成一队，进校前按年级组队站好，不得插队、打闹、拥挤等，爱护校园周边的花草树木，不 在马路上奔跑。违规者每生每次扣 0.5 分。
进校时，队伍要保持整齐，无讲话、打闹、奔跑等现象。违规者每生每次扣 0.5 分。
按时到校，不迟到。迟到每生每次扣 0.5 分。
到校后，保持整齐的路某某进入班级，自觉学习功课， 不再室内外乱跑乱闹。违规者每生每次扣 0.5 分。
放学后，各班排成 1 队(出门直接西、东行；过马路)，打好班级路某某旗，队伍要求整齐，无打闹、乱队、奔跑等现象。违规者每班每次扣 0.5 分。
家长不在校门口东、西两侧 50 米范围内接送学生。违
规者每生每次扣 0.5 分。2.标志(5 分)
少先队员每天要佩戴红领巾。违规者每生每次扣 0.5
分。
红领巾要求干净、整洁。不合格者每生每次扣 0.5 分
学生着装要整齐，个人卫生要干净。不合格者每生每
次扣 0.5 分。
少先队小干部要戴好执勤袖章或少先队标志，参与学校管理。违规者计入少先队内部考核量化。
3.课间活动(10 分)
下课铃响后，\�入教室要自然成一队，右行礼让，出入指定路线，到指定区域玩要。违规者每生每次扣 0.5 分。
不在走廊、教室内追逐、打闹、大声喧哗，保持教室内课间安静。违规者每生每次扣 0.5 分。
不准在窗外乱扔东西、吐唾沫等。违规者每生每次扣
0.5 分。
课间时间玩文明游戏，不随地吐痰、不乱扔杂物等； 不攀爬篮球架及护栏；不折树枝，爱护校园花草树木，不在草坪 内玩耍，不践踏草坪；不你追我赶，追逐打闹等。违规者每生每次扣 0.5 分。
4.两操(10 分)
准时上操，无拖沓、无故不到现象。违规者每班每次扣 0.5 分。
做操时动作规范、有力，队列整齐。做操过程某某，无说话、打闹等现象。违规者每班每次扣 0.5 分。
带回时路某某整齐、有序，无讲话、乱队等现象。违规者每班每次扣 0.5 分。
按时做眼保健操。违规者每班每次扣 0.5 分。
做操时班级保持安静，做操认真，动作规范，没有睁眼、交头接耳等违规现象。违规者每班每次扣 0.5 分。
5.物品摆放(10 分)
卫生工具摆放在指定位置要整齐、有序的摆放。违规者每班每次扣一分。
学习用品摆放要贴近桌椅的外侧，统一摆放整齐。违规者每班每次扣一分。
桌椅摆放上下课都要整齐划一，课间时间要将凳子放在课桌下方，摆放整齐。违规者每班每次扣一分。
讲台、讲桌物品摆放整齐。违规者每班每次扣一分。 6.卫生(40 分)
值日生要及时清扫教室、卫某某卫生，上午眼保健操时间检查，下午校领导抽查。课间操时间，每班最多可留 5 名同学进行卫生清扫，其余同学必须上课间操。
室内地面未扫或未扫干净、有垃圾、门不干净等扣 0.5
分；桌椅排列、卫生工具摆放不整齐扣 0.5 分；讲桌不整洁扣
0.5 分。
7.爱护公物(10 分)
爱护学校所有公共设施，仔细使用卫生工具。违规者每生每次扣 2 分。
对于桌椅门窗等公共设施，不能用小刀刻或者乱涂乱画。违规者每生每次扣 2 分。
爱护学校墙壁，不随手涂写。违规者每生每次扣 2 分。注：损坏公物视情节严重将给与扣分、通报批评、记过等处
分，而且要赔偿。8.清校(5 分)
各班学生要按规定及时离校(包括值日生)，有特殊情况不能 离校的学生需有班主N蜃橹盗返睦鲜XXXXXㄖ蛋嗔斓寂肌Ｎス嬲呙堪嗝看慰?0.5 分。
四、表彰奖励
班主任利用课外活动时间总结表扬当天的优胜小组、优秀小组长，优秀个人总分前 3 名的组各贴一个星；优秀个人总分前
15 名的各贴一个星；每周评出班级的优胜小组，总分前 3 名的
组各贴一个星；每月小结一次，根据得星多少评选出前 3 名小组，
以及 10 名先进个人，每个组员以及先进个人可以得到一份物质奖励。
五、保障措施
全体老师高度重视，积极投身到实践中，积累经验，定期 交流。
定期和不定期的抽查，开教师、学生座谈会，发现问题， 及时整改，制定相应的考评制度保证其效果。
附件 3“海王·星少年”评价原则
“海王·星少年”评价原则
背景
实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和成长重要举措。对于学生的评价要以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展，采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。
童年是人生中最美好的时光，应当是五彩斑斓、绚丽多彩的为了使学生能够自觉地开展学习和各项活动，我校根据孩子天真活泼、兴趣浓厚的特点，创设一种喜闻乐见的形式，采用“海王·星 少年”评价，让学生的心灵更阳光，追求更健康，实现人人在快 乐中成长，个个在成长中成功。
《新课程标准》中指出：“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注学生的水平，更要关注学生的情感与态度，真正体验到自己的成功与进步。”为此，我校的“海王·星少年” 综合素质评价应运而生，目的在于启迪智慧、陶冶情操、焕发激情、培养能力，为学生的智慧高雅人生奠基。
环节
(一)评价制度
“海王·星少年”评价的设计灵感来源于学校的位置及XX区的特点，分别做成七种星卡，具体代表“诚爱星、阅读展示星、合作星、才智星、卫生星、礼仪秩序星和艺体星”。集齐七种星卡，即被***“海王·星少年”奖章。(第二次获得该项殊荣为“二星海王·星少年”，依次类推。)其为小学阶段的最高荣誉。
(二)实施内容
“海王·星少年一友善之星” 为班级或学校做一件好事， 奖励一颗星(由班主任和小组长共同签名颁星)。累计获得 10 颗星，即可获得该项荣誉卡。
“海王·星少年一阅读之星” 每读完 1 本好书，奖励一颗星(由班主任和阅读班长根据阅读笔记和家长签字认证并签名颁星)。累计获得 10 颗星，即可获得该项荣誉卡。
“海王·星少年一合作之星” 教师根据学生在课堂学习活动中，小组成员的自学、倾听、纪律、交流展示、学习任务完 成情况等，综合评价中获得优胜组的每个成员均得一颗星(由班主任和小组长共同签名颁星)。累积 10 颗星，即可获得该项荣誉卡。
“海王·星少年—学习之星” 凡参加校级活动并获奖的
学生每次奖 1 颗星，参加区级及以上活动并获奖的学生每次奖 2
颗星；在校内外报刊发表文章的学生每次奖 1 颗星；国旗下演讲
和班级即兴演讲一次奖 1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”、“领早读”、和“颁奖宣读”等项目。
升旗仪式齐亮相。获得“优秀合作小组”的成员周一升旗仪式站在队伍第一排，在享受同学们羡慕目光的同时更增加自己奋发向上的动力。
担任“值周班长”。每周五通过跳格式评价量化表很直观地评选出本周“优秀合作小组”，这个小组就有了推选体育 班长和学习班长的特权，选举范围是本组成员，任期一周。
本周作业我做主。在日常管理量化中表现出色的合作小组或者个人可以获得本周自主作业权利。当然，作业的项目和 数量需要老师的调控和指导。
减免一次作业。在与同学合作中表现特别出色或者较之自己以前进步特别大的个人可以获得减免一次作业的奖励。学生可以把这次机会存储起来，等哪天想用了可到老师那里提取。
老师奖励一个深情的拥抱或亲吻。这是老师发自内心的对孩子的赞赏和鼓励，可以与其他奖励措施同时并行。
电话或短信喜报。将孩子的优秀表现及获得的奖励与家长微信沟通或电话中口头表扬，以争取家庭学校的合力促进， 形成良性循环。
在级部推介自己小组的特色做法，作优秀小组经验交
流。
（二)月评价例举： 1.颁发奖状、喜报等
利用好家委会，借力共赢。
申请物质奖励等
拍照留念、上光荣榜等。
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